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（四）面向２１世纪改革高等理科教育的教学内容和课程体系，这是今后五年高等理科教育改革的重点。教学内容和课程体系是实现培养目标、提高教育质量的核心所在。我国高等理科教育的课程体系和教学内容，虽然在改革开放十几年来进行了许多改革，取得了许多成绩，但就总体而言，仍然与当代科技、经济和社会的发展不相适应，与我国社会主义现代化建设和社会主义市场经济体制建立的需要不相适应，与培养２１世纪需要的理科人才的要求不相适应，因此，必须在世纪之交下大气力深化教学内容和课程体系改革。
理科面向２１世纪教学内容和课程体系的最终目标是建立和形成有中国特色社会主义高等理科教育的教学内容和课程体系。其近期目标是：用５年左右的时间，集中优势力量，进行立项研究和改革实践，在２１世纪理科人才素质和培养模式、专业结构和培养规格、课程结构和教学内容体系、教学方法和手段（包括计算机及多媒体辅助教学）等方面形成一批优秀成果，在此基础上，修订专业目录，制定专业设置标准，修订各专业基本培养规格和教学基本要求，编写出版一批高质量的“面向２１世纪课程教材”，培训和建设适应新教材的教师队伍，使教学质量上一个新台阶。
教学内容和课程体系改革要在前几年工作的基础上，大力抓好国家教委立项的理科第一批２７个大项目１９７个子项目的研究和改革实践（教高司〔１９９５〕８９号文件）。立项项目采取组长领导下的项目组负责制；项目主持学校和参加单位要加强对项目的组织管理和提供必要的条件；各有关教学指导委员会要给予指导和检查、督促，并研究提出项目鉴定、验收标准。第一批项目采取滚动机制，对于研究和改革成绩好的给予重点支持，对于研究和改革工作开展得不好的少支持或停止支持。希望有关省、自治区、直辖市教育行政部门和有关学校根据各自的实际情况开展相应的立项研究和改革。
教学内容和课程体系改革是一项涉及面广、影响长远的改革，学术性很强，必须有正确的指导思想。要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想为指导，遵循教学规律和科学发展的规律。要在总结过去经验的基础上，正确处理好培养全面综合素质与业务素质、传授知识与培养能力、传统内容与现代内容、理论课与实验、实习课等方面的关系，实事求是，反映各校的特色，切忌一刀切。
（五）深化改革高等理科教育、提高教育质量，关键是要建设一支适应改革需要的水平较高的教师队伍。当前正处在大批有经验的老教师退出教学第一线，新老教师交替的时期，要采取有力措施，使老一辈教师的经验传给年轻教师，同时，要积极安排具有高学历、高水平的年轻教师参加教学研究和改革、上教学第一线、逐步讲授主要课程，并要努力培养一批既有高的学术造诣又有很高的教学水平和效果的优秀骨干教师。要在三五年内，实现本科主要基础课由学术水平高、教学经验丰富的教授担任。
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