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现在培养的理科人才都将工作在２１世纪，要认真研究２１世纪科技革命和国际竞争、国内社会主义现代化建设和社会主义市场经济体制建立，对理科人才素质提出的新要求。要适应当今科技、文化、经济和社会发展的趋势，加强学科间的相互交叉和渗透，加强科技和人文社会科学的融通和综合，加强理科人才全面综合素质的培养。特别要针对以往理科人才在文化素质和实际应用技能等某些方面的弱点，加强文化素质教育，适当增强实际应用技能训练等，培养适应２１世纪需要的理科人才。
（二）进一步加强基础性科学研究和教学人才的培养。要立足改革，高起点，上水平，培养少而精、高层次的理科基础性科研和教学人才，为繁荣国家的科学和教育事业、为下世纪我国多出世界性杰出科学家做出贡献。
已经批准为国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（以下简称“理科基地”）的专业，要继续按照国家教委《关于建设国家理科基础科学研究和教学人才培养基地的意见》（教高〔１９９２〕４号文件），进一步从多方面增加投入，加强投资强度，使教学设施和条件达到国际较先进水平；带头开展面向２１世纪教学内容和课程体系改革，使培养目标、课程结构、课程内容体系、教学方法和手段等既适应现代科技和社会发展又符合现代人才培养规律；进一步改革教学管理，采取有力措施，吸引优秀生源，完善优秀生选拔培养制度和品学兼优的学生进入研究生阶段学习的制度。在“理科基地”专业的建设和改革中，要加强评估，以评促建，以评促改，正式起动后三年进行阶段性评估，六年后进行验收性评估，评估合格后正式挂牌。已经具备“理科基地”专业条件尚未批准进入“理科基地”的专业，将继续按国家教委教高〔１９９２〕４号文件精神进行申报和论证批准。
多数未进入“理科基地”的学校和专业，也要根据学校、专业的实际情况和学生的条件、志趣、特长，在本科阶段选择少量德智体全面发展的优秀学生，按理科基础性人才的培养要求，加强因材施教，为研究生阶段输送高质量的本科毕业生。
（三）进一步贯彻落实“加强基础、重视应用、分流培养”的原则，继续扩大高等理科教育的服务面向，把多数理科毕业生培养成为适应实际应用部门需要的、具有良好科学素养的应用性人才。
要贯彻１９９４年５月在武汉召开的全国高等学校理科培养应用性人才经验交流会的精神，进一步拓宽和优化理科专业结构，实行两级分流（专业层次的分流和专业方向层次的分流），采取多种形式，探索理科培养应用性人才的新路子。要改革课程结构和培养模式，增加应用性教学内容，加强实践教学环节，以及计算机、外语等技能训练，增强教学计划的弹性，鼓励有条件的学生选读主辅修或双学位，培养复合型人才，扩大理科应用性人才的适用性。
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