国家教育督导团对吉林等六省特殊教育工作专项督导检查的公报
（国教督[2004]4号 2004年3月11日）
为了贯彻落实国务院办公厅转发教育部等九部门《关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见》，2003年11月至12月，国家教育督导团组织国家督学分别对吉林、黑龙江、江西、湖南、贵州、云南等6省的特殊教育工作进行了专项督导检查。检查期间，检查组分别听取了各省教育厅关于本地特殊教育发展情况的汇报，与各省财政厅、人事厅、民政厅、计委和残联等部门的有关领导进行了交流，先后深入到17个地（市、州）、26个县（市、区），考察了39所特殊教育学校和52个随班就读教学点，召开了各种座谈会18个。各地政府及其教育、民政、残联等部门和有关学校对专项督导检查态度认真，积极配合，做了大量工作，达到了预期目的。
成绩与经验
1.各级政府将特殊教育摆上议事日程，并纳入“普九”规划
一、领导带头抓特殊教育。检查组所到6省的各级政府和教育行政部门都能够重视特殊教育，将其摆上议事日程。各级教育行政部门都有领导分管特殊教育工作，各业务处室都有人具体负责。如黑龙江省齐齐哈尔市政府成立了以主管教育的副市长为组长，教育、计委、民政、财政、人事、劳动、卫生、税务、农委、残联等部门为成员单位的特殊教育领导小组，领导和协调全市特殊教育工作。湖南省株洲市在市、县两级均成立了由政府负责同志牵头，有关部门负责人参加的特殊教育工作领导小组，开展了富有成效的工作。贵州省黔南州的州委书记、副书记、分管教育的州长多次到特殊教育学校走访、视察，并引荐外资30万元支援特殊教育学校，贵定县由分管教育的副县长兼任特殊教育学校的校长。
二、制定相关文件，坚持依法治教。6省的各级政府和教育行政部门，结合本省实际制定了有关特殊教育的法规和方针政策，营造了发展特殊教育的良好社会氛围。全国第三次特殊教育工作会议后，吉林省及时下发了《吉林省特殊教育改革与发展的意见》，对本省特殊教育的发展作了规划和安排。黑龙江省制定了特殊教育“十五”规划，确定了全省特殊教育改革和发展的目标和措施。云南省召开了全省第三次特殊教育工作会议，下发了《关于加快我省特殊教育改革和发展的意见》，明确提出了特殊教育发展思路。此外，各地（市、州），县（市、区）也都分别结合本地的实际情况，制定了特殊教育的发展规划和具体措施。
