4、校本培训需要加强指导和研究，培训质量需进一步提高。
由于中小学教师编制偏紧，“工学矛盾”突出等因素，中小学教师外出培训困难。尤其是广大农村地区，经费短缺，交通不便，外出培训成本过高，一些地区虽然开展了以校本培训为主要方式的继续教育，但主要是以自学为主，质量难以保证。另外，一些地方不同程度存在培训观念相对落后，培训内容针对性不强，培训模式单一等问题。有些培训者知识陈旧，手段落后在某种程度上影响了培训效果。
四、主要建议
1、进一步加强领导，完善配套法规建设，理顺管理体制，增加投入，促进教师继续教育可持续发展。
各省、自治区、直辖市应进一步提高对教师继续教育工作重要性的认识，切实加强领导，把教师继续教育工作摆到贯彻“科教兴国”战略地位的高度予以落实。要将中小学教师继续教育工作纳入各级教育督导检查的范畴，并形成制度化。要根据国家教育发展改革，加强教师队伍建设的有关精神，结合本地实际，继续完善中小学教师继续教育的地方性法规和政策，按照教师专业化的要求，将教师继续教育与中小学人事制度改革和实施《中小学教师资格证书制度》结合起来，把教师继续教育作为教师资格认定、考核、评聘的必备条件，积极探索中小学教师“培养、培训、管理”一体化的有效机制，进一步完善中小学教师继续教育制度。要根据《
中华人民共和国教师法》的有关规定，进一步贯彻落实国务院《关于基础教育发展改革决定》的要求，理顺中小学教师培训归口教育部门管理的体制。另外，各地应进一步加大对教师继续教育工作的投入，建立稳定的教师继续教育经费投入机制，促进教师继续教育的可持续发展。
2、进一步加强各级培训基地和培训者队伍建设，积极研究和规范校本培训模式，不断增强教师继续教育的针对性和实效性。
要进一步完善省、市（地）、县、乡、校五级培训基地建设，积极探索教师培养培训一体化的体制，积极推进以县级教师进修学校为基础，培训、教研、电教等相关机构的整合，构建多功能的新型现代县级教师学习和资源中心，努力构建具有中国特色的、开放式中小学教师继续教育网络体系；要做好各级培训者培训工作，采取有效措施，提高培训水平；要加强对校本培训工作的研究和实验，加强对各地校本培训工作的指导，规范校本培训的行为，积极探索具有中国特色、行之有效的校本培训模式。要加强对教师继续教育工作的研究和实验，将教育科研工作贯穿于中小学教师继续教育的始终。要与时俱进，更新培训观念，探索创新各种行之有效的培训形式和培训模式，不断提高教师继续教育的针对性和实效性。
