指标编号及名称
| M3-3 示 范 作 用
| 分值
| 6分
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指标
内涵
| 1．学校形成了比较明显的办学特色，得到学校师生和社会的充分认可；形成了比较成熟的办学经验，在供销合作社系统内外得到推广与应用。
2．学校建有紧缺技能型人才培养基地，并与其他学校实现资源共享，每年接受一定数量的外校学生到校实习和教师到校培训；能发挥辐射作用，带动区域内其他同类实训中心水平提升。
3．学校专业建设水平高，能依托重点专业或主干专业，积极扶持其他学校专业建设发展，在专业建设、课程改革、师资培养与交流等方面提供帮助，并取得较好成效。
4．学校设立了职业技能鉴定所（站），依托主干专业建立了行业企业资格证书授权认证点或职业技能培训点，每年开展职业资格证书鉴定、行业企业资格证书认证不少于2000人次。
5．学校近五年获得过部 （省）级以上职业教育类教科研或综合性荣誉表彰。
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评分
标准和
说明
| 1．第一项2分，其余每项评1分。
2．在供销合作社系统内外推广，指在省级供销社以上报刊介绍经验或市以上会议上介绍经验，或多次牵头组织教研教学会议并受与会学校好评，应用是指其它学校学习借鉴了经验并在本校应用。
3．技能鉴定机构指各级劳动部门正式批准的技能鉴定所（站、点），供销合作社行业协会批准的技能鉴定站（点），但不包括实训辅导站或考点。
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指标编号及名称
| M4-1 运 行 机 制
| 分值
| 5分
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指标
内涵
| 1．与企业联系密切，实行工学结合联合办学。
2．毕业生实行岗前实习、上岗培训。
3．开展校企技术交流。
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评分标准和
说明
| 1．第三项1分，其余每项各2分。
2．与具有资质的多家企业建立密切联系，实行工学结合、岗前实习、上岗培训具有较大规模，取得良好效果。同时，签订订单招生协议。
3．建立校企技术交流模式且开展交流活动，取得了良好效益。
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指标编号及名称
| M4-2 专 业 建 设 指 导 委 员 会
| 分值
| 3分
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指标
内涵
| 1．成立专业建设指导委员会，参与专业建设、课程建设、教材编写和教学过程。
2．充分发挥了在培养职业技术人才方面的作用，并能推动教育教学改革的不断深化。
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评分标准和
说明
| 1．第一项2分，第二项1分。
2．机构健全，并提供专业建设指导委员会组成表、活动报道或活动记录。
3．专业建设指导委员会应对职业人才的培养方向其重要作用，并推动教学服务于人才培养方案。
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指标编号及名称
| M4-3 合 作 办 学 单 位
| 分值
| 2分
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指标
内涵
| 1．有2个以上稳定的，具有较高资质的合作办学单位。
2．合作办学单位近三年能持续选用本校毕业生就业。
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评分标准和
说明
| 1．每项评1分。
2．有2个以上合作办学单位且近3年每年都接收毕业生。
3．提供合作办学单位明细表、近3年接收毕业生明细表、其它合作活动资料。
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指标编号及名称
| M4-4 校 外 实 习 基 地
| 分值
| 3分
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指标
内涵
| 1．建立了稳定的能满足全体学生实习的校外实习基地。
2．能符合学生专业对口的要求。
3．学生在校外实习基地实习经常化且效果良好。。
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评分标准和
说明
| 1．每项评1分。
2．提供校外实习基地明细表、学生在校外实习明细表。
3．提供实习单位的意见反馈表。
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指标编号及名称
| M4-5 为用人单位定向培养和设立企业奖学金
| 分值
| 2分
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指标
内涵
| 1．有一定数量学生为指定企业定向培养（订单培养）。
2．企业为培养本单位所需学生设立了企业奖学金。
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评分标准和
说明
| 1．每项评1分。
2．提供定向培养（订单式培养）短期、中期、长期合同书。
3．提供企业奖学金有关文件材料。
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