指标编号及名称

M1--1　领 导 班 子

分值

3分

指标

内函

1．校长、教学副校长均要有本科以上学历和高级职称，能运用现代信息技术实施管理。

　 2．校长、教学副校长具有先进的职业教育理念和改革创新意识，熟悉职业教育规律，积极探索创新特色办学之路，有丰富的实践经验、较强的管理能力和一定的研究成果，其中教学副校长应为“双师型”教师和5年以上职业教育工作经历。

评分

标准和

说明

1．每项1.5分

2．评分分为A、B、C三个等级，按“完全满足所有要求、基本满足要求、多数或全部不满足要求”三个标准，分别按100%、70%、0%的比例打分（下同）。

指标编号及名称

MI-2　　师　资　队　伍

分值

7分

指标

内涵

1．专任教师学历全部达国家规定要求。

2．生师比为16：1--25：1。

3．各主干专业带头人均为具有高级职称的“双师型”教师，专业技能和教学水平高，教研能力较强。

4．正式聘任高级职称的教师占教师总数的25%以上，各主干专业具有高级职称的专业课教师占该专业专业课教师15％以上。

5．专任专业课教师中“双师型”　教师占60％以上。

6．专职实习指导教师中具有高级职业资格证的占90％以上。

7．学校按教育部要求定期安排专业课教师、实习指导教师到企业实践，有规划、有保障、有落实。

8．从行业、企业中聘请具有高级职业资格的专业技术人员和能工巧匠独立承担专业课、实训课的教学工作。

评分

标准和

说明

1．最后两项各0.5分，其余每项1分。

2．专任教师包括在编的专职教师、校内行政干部兼课教师、外聘专职教师、校内专职实习指导教师。

　　3．统计专任教师的本科学历、高级职称比例可不包括实习指导教师。

　　4．主干专业指体现学校发展目标定位、能在相近专业发展中起到辐射带动作用、办学周期三年以上、专业学生规模超过学校平均专业规模的有关专业。

　　5．“双师型”教师指同时具有教师资格和非教师系列专业职称（或高级技能等级证书）的专业教师。

6．学生人数以各省招生平台数据为准，下同。

指标编号及名称

M1-3　校 园 校 舍

分值

4分

指标

内涵

1．学校生均校园面积不少于20㎡；

　　2．生均校舍建筑面积不少于15㎡；

　　3．学校有标准环形跑道的田径运动场和室内活动场馆，有充足的活动场地。

评分

标准和

说明

1．三个内涵分别为2、1、1分。

　　2．学校有多个校区或分校的占地面积都可计入，但产权要属于学校（租用土地要租赁期十年以上），校内独立教工家属宿舍和校外教工宿舍建筑面积及占地面积均不计入。其中分校应经有关教育行政部门批准成立，并实现“统一规划和建设、统一教学和管理、统一招生和发证”。

指标编号及名称

M1-4　　实 训 基 地

分值

7分

指标

内涵

　　1．建有校内实训中心，有相对独立的、符合有关要求的实训大楼；各专业均建立稳定的校内外实训基地。

　　2．学校生均仪器设备值5000元以上；设备更新情况满足发展要求，近三年学校新增设备占设备总值的比例不低于30％，主干专业的设备先进程度较高。

　　3．实训室布局合理，实训设备齐全，工位数满足教学要求，设备设施利用率高，主要设备的台周工时数不低于20；

　　4．主干专业实验实训（实习）项目设置科学合理，开出率达100％。

评分

标准和

说明

1．最后一项1分，其余每项2分。

　　2．按分专业在校生规模确定该校是以何种产业为主的学校。

　　3．主干专业设备先进程度达到目前本省行业企业生产具有的较先进的设备；实训设备及工位数需满足（省、部）专业设置标准要求，并与本校该专业在校生规模相应。

　　4．实习实训项目开出标准应以部、省颁《专业教学指导方案》的规定为主要依据，结合学校、专业培养目标等考察。