附件2：
第六届高等学校教学名师奖评选指标体系（高职高专部分）
评选项目
| 分 值
| 评 选 内 容
|
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1.教师风范与教学经历
| 10
| 政治立场坚定，以教书育人为己任；敬业爱岗，以全身心投入为常态；治学严谨，知行统一，师德高尚，为人师表。
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2.企业经历与行业影响力
| 15
| 累计具有企业相关技术岗位3年以上工作经历，拥有至少一项中级（国家职业资格四级）以上有效职业资格；一直在行业协会（或企业、单位、机构等）中兼任相关技术职务或担任一定职务，在行业企业的技术领域具有一定影响力，且近3年取得有实质性工作成果。
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3.
教
学
能
力
与
水
平
| 教学
效果
| 18
| 教学效果好。注重分析学生个体特点，坚持因材施教、个性化发展；关心学生成长，注重培养学生的职业道德和职业精神；教学设计重视学生在校学习与实践工作的一致性，积极开展行动导向教学实践；教学方法灵活多样，有效激发学生学习兴趣；通过导师制等形式提高学生自主学习能力；合理利用信息技术和现代教育技术，建立了先进的现代教学环境，提高教学效率。教学效果学生反映良好。
|
教学
研究
| 18
| 教学研究能力强。学习、借鉴先进职业教育理念和经验，结合我国国情，积极研究高等职业教育教学特点与规律，发展高等职业教育理论；及时跟踪产业发展趋势和行业动态，制定科学的专业发展规划和实施方案；分析职业岗位（群）任职要求和变化，积极开展人才培养模式改革研究与实践，成效显著。
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资源
建设
| 10
| 资源整合能力强。有效整合社会资源，开展教学条件特别是实训实习条件的建设，开发实训项目，建设各类实训平台；编写先进、适用的高职（数字化）教材，开展以企业为核心的教学资源建设，并为其他高职院校共享，社会认可度高。
|
教学
管理
| 7
| 教学管理水平高。根据高职教育特点，探索出校企合作、工学结合人才培养的有效教学组织、实施形式；在教学做合一、生产性实训、顶岗实习等方面的机制、制度建设有创新举措；改革学生学习评价方法，利用信息技术平台，提高教学管理水平，成效显著。
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4.社会服务能力
| 15
| 面向行业企业实际需求，开展相关培训、生产和技术服务项目，取得良好实际效果，服务收益高；独立或与行业企业合作开展技术应用性研究及应用推广，成效显著。
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5.教学团队建设
| 7
| 利用自身影响力，有效吸引行业企业一线技术骨干参与专业人才培养，兼职教师队伍水平高；指导专业教师参与教学实践和项目实施，不断提高青年教师教学水平；重视师德教风建设，促进教师职业素质养成，带动形成良好的“传、帮、带”团队文化。教学团队建设水平高。
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附件3：
第六届高等学校教学名师奖候选人名额分配方案
省（区、市）
| 配额
| 省（区、市）
| 配额
|
北京市
| 20
| 湖南省
| 8
|
天津市
| 5
| 广东省
| 10
|
河北省
| 7
| 广西壮族自治区
| 3
|
山西省
| 3
| 海南省
| 1
|
内蒙古自治区
| 3
| 重庆市
| 4
|
辽宁省
| 8
| 四川省
| 7
|
吉林省
| 5
| 贵州省
| 1
|
黑龙江省
| 6
| 云南省
| 3
|
上海市
| 9
| 西藏自治区
| 1
|
江苏省
| 13
| 陕西省
| 8
|
浙江省
| 6
| 甘肃省
| 3
|
安徽省
| 4
| 青海省
| 1
|
福建省
| 4
| 宁夏回族自治区
| 1
|
江西省
| 4
| 新疆维吾尔族自治区
| 1
|
山东省
| 9
| 新疆生产建设兵团
| 1
|
河南省
| 6
| 合 计
| 175
|
湖北省
| 10
|
|
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