十、解决义务教育阶段“择校”问题有什么新举措？
应对“择校”热的关键措施，是实现义务教育均衡发展，保障公平的受教育机会。在基本普及义务教育以后，为了推进义务教育均衡发展，主要开展以下几方面的工作：加强义务教育薄弱学校改造，推行义务教育学校标准化建设，均衡配置义务教育办学资源，均衡配置教师资源，开齐开足规定课程。义务教育的管理重心较低，为了建立义务教育均衡发展新机制，教育部与27个省份签署了备忘录，明确了各地基本实现县域义务教育均衡发展的时间表和路线图。今后一段时间，将按照各地制定的均衡计划，加大支持力度，加大监督检查，逐步解决义务教育资源配置不平衡问题，从根子上解决因资源不均衡导致的“择校”现象。
十一、如何加强职业教育基础能力建设、提高职业教育吸引力？
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径。教育规划纲要颁布后，加强了职业教育制度建设，针对
中等职业学校设置标准、专业设置、学籍管理等先后制定出台9项指导性文件。深化培养模式改革，推进校企合作、工学结合，建立教育与产业对话协作机制。2010年，教育部组织15个行业、139家企业和166所职业学校签订实质性校企合作协议，组建了43个行业职业教育教学指导委员会，设立400多个行业性职教集团。推进专业设置对接产业发展，修订了职业教育专业目录。继续组织实施职业教育实训基地等工程项目。启动实施了《
中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》，职业教育基础能力建设日益加强。
十二、提高高等教育质量有什么新的有力措施？
为了提高高等教育质量，优化调整专业和人才培养结构，修订了《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，增设了一些国家亟需的学科。组织修订了《普通高等学校本科专业目录》，把原来的621种本科专业调整为443种，拓宽了专业口径。修订《
普通高等学校本科专业设置规定》，落实扩大学校办学自主权。2010年，配合国家发展战略性新兴产业需要，在140多所高校增设了25种新专业。加快推进研究生教育结构调整，改革学校授权审核办法，扩大专业学位硕士生招生规模，2011年专业学位硕士生占硕士生招生比例已达到30%。加大国家投入，启动实施新一轮“985工程”建设，继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。围绕探索多元化创新人才培养模式，启动实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“卓越工程师教育培养计划”，扎实推进面向农村订单定向医学生免费培养工作。启动试点学院改革，探索以培养创新人才为核心、以学院为基本单位的综合性改革。当前，正在深入学习体会胡锦涛总书记在清华百年校庆大会上的重要讲话，抓紧研究制定全面提高高等教育质量的意见，争取尽快出台实施。
