（二）讨论教学法
在法治理念教育中采用讨论教学法，有助于激发学生的理论思考和学习热情，更好地理解和践行社会主义法治理念。当然，讨论教学法能否达到这种教学目标，取决于教师如何组织学生进行讨论。其中，最为重要的环节是如何精心选择好与法治理念教育相关，又能引发学生兴趣的讨论材料，然后设计出适合学生讨论的理论问题。在实施讨论教学法时，教师应尽量避免那种直接提出某个抽象的问题让学生发表意见的简单做法，而是要为讨论的问题提供一些生动有趣的背景材料，如法律案件或先进人物事迹的介绍材料。背景材料可以是文字材料，但最好是音像资料。举例来说，以北京市海淀区人民法院宋鱼水法官先进事迹为原型拍摄的电影《真水无香》就是一部很适合组织学生观看并讨论的法律题材影片。这部影片生动地再现了以宋鱼水为代表的新时期人民法官公正司法、一心为民、清正廉洁的审判作风，体现了用社会主义法治理念指导司法工作的实践成效。在观看这部影片后，教师可以组织学生讨论宋鱼水法官的工作实践体现了哪些社会主义法治理念。这样的讨论不仅有助于学生加深对社会主义法治理念的理解，也有助于学生更多地了解社会主义司法实践。
（三）实践教学法
社会主义法治理念产生于中国的法律实践，运用于中国的法律实践，因而只有深入到中国的法律实践中，才能切实地感受和理解社会主义法治理念。正是在这种意义上说，实践教学是社会主义法治理念教育不可或缺的教学环节和教学方法。实践教学的内容就是组织学生到政法机关和法律机构调查访问，考察研究社会主义法制建设实践，特别是了解社会主义法治理念的实践情况。这类实践教学可以采取多种渠道和形式：（1）到人大或政府的立法工作部门访问，了解立法工作制度和程序，调查科学立法和民主立法的情况；（2）到法院旁听庭审活动，一睹法律案件的审判过程，了解公正司法的实际情况；（3）到检察院参观访问，了解检察院的职权职责，了解检察院依法行使检察权的情况；（4）到公安机关参观访问，了解公安机关依法行政、执法为民的情况；（5）到律师事务所调查访问，考察律师在社会主义法制建设中的作用；（6）到法律援助中心参观访问，了解法律援助中心为经济困难的当事人无偿提供法律服务的情况；（7）到监狱或劳改场所参观，了解它们改造和教育服刑人员的方法。实践教学法不仅帮助大学生更真切地领会社会主义法治理念，而且有助于大学生获得更多的实践性法律知识。
