教育的主体无非有2个，一个是教师，另一个是学生，但是我看的所有的资料，对教师教育权的问题一字没有提，这是问题的关键。
教师“有教”无权，这是很多问题出现的关键。强调学校的教育权，无教师的教育权，这是一个行政化色彩浓厚教育体制的显明表现。学生有受教育的权利，与此行对应教师就应有明确的教育权，没有这个，教师是行尸走肉，是被架空了的执行者，大家可以想象，一个执行者却无执行权，是个什么结果呢？比如工商局查处一批假货，“这批假货应该收缴销毁”，说完就走了，卖假货者会自动销毁吗？而现在的教师就是没有执行权的工商局。
中国的大学，很难考，但是却容易上。上大学无法是听几节课，逃几节课，谈恋爱，做兼职（积极上进的学生才会），甚至看闲书，睡大觉，还有很多我不了解的情况，肯定还有很多，为什么？为什么这样？学生真的没有压力吗？他们有，他们有压力，只是他们被环境惯性拉着跑，他们也感觉无聊，感觉空虚，那为什么他们很多都那样的懒散，不务正业呢？因为他们知道，考试突击2天，甚至作弊，甚至其他的…考试就过了，大不了补考，也是一定会过的（具体补考情况我了解不多），给学生接触最多的是老师，了解学生学习最多的是老师，所以老师是决定学生成绩合格与否的唯一合法合适的执行者。其他学校的任何部门任何人员都不具有给学生评定成绩的职权，决定某个科目是否过关系老师的职责和义务，并承担相应的责任！学校相关部门须制定相应管理制度，比如补考、几门不通过退学、几门不通过留级等等，且严格执行。
关于考试的问题。中国的大学现状像是一个“钟形”，很难考上，但是毕业很容易！这在98年扩招之后是一个严重的错误和缺失，国家基于多方面的考虑，98年开始大学扩招，但是与此相对应，我们各方面的制度和操作却没有变化，逐步的演进到目前的现状。只要考上大学，毕业就不愁了，考试只是个形式，加上部分学校、老师等对考务工作不严格，学生考试作弊一点儿羞耻感就没有，这有多严重吗？这样培养出来的孩子，“贪污贿赂”“行贿受贿”“生产假冒伪劣商品”“创造豆腐渣工程”…，不是很正常吗？“荣辱观”在这里等于零，我参加过2次监考，感触特深！
大学现状要做一些细致的改革和革新，老的传统一定要保留，这里是大学，不是市场！考试制度必须严格起来，开卷、闭卷、随堂考察、小论文等等方式可以不一，但注重考察学生学以致用的情况！
