【监管方反应和本人评论】由于2011年11月发生了甘肃60多孩子挤在9座面包车里遭遇车祸，最后大多被撞死撞伤的惨剧。外交部送马其顿23辆大校车的事引起社会很大程度的关注，这方面的微博亦比较热火。我写的“或许，需要反思的不是时机，而是相关的政治、资源分配体制和外交政策”这个帖子错开时间试发多次无法发出，理由主要是“网络繁忙”。在博文中，我使用了“驳外交部”的说法，这是我通常不会展示的姿态，我选用这个词组完全是出于测试目的。另外，我在评论这件事情的过程中注意到，某博主写给马其顿驻华大使馆要求其把校车退回来的公开信后来被删除。看来监管方对公民讨论政治体制、资源分配体制和外交政策方面的问题和其它可能影响对外关系的言论管控较严。具体什么标准无成文的规则可依，估计只能由具体监管人员依据自己对上边口头交代的政策灵活掌握。
（七）不赞成大政府、无限政府，呼吁减公车购校车
◎现在中国的国家机构，堪称人类历史上空前的大政府。中国看起来比美国白宫更大更气派的乡镇一级政府的办公楼多得很，至于县区一级政府的办公楼，比白宫更大更气派在东部是普遍情况。至于三公消费，数量之大，可谓惊人。过去还搞精简机构，现在连这种最必要的行政改革也没人提了。（针对红河州府大楼被批奢华，但红河州委常委伍皓称“才花4亿多”的说法）
◎教育部不可针对教师制定“道德规范”。请高教界严重关注：今天，教育部公布了《高等学校教师职业道德规范》(征求意见稿)。行政部门有权课予高校教师许许多多法外政治义务？这个东西的法律依据何在？对此，教育部必须进行合法性论证，不能胡搞！
◎教育部应该放弃为其管理下的教师制定道德规范的尝试。道德的突出特点是它的民间性、习惯性、社会性，而不是国家性，不同于以国家强制力为后盾来贯彻的法律、法规，不可能经由公权力组织制定。
◎教育部高校师德规范征求意见稿把真正的职业道德规范放在相对次要的位置，反而将诸多政治效忠方面的要求放在首要位置，这违背高校教师的普遍道德自觉。此外，牵强地把政治效忠要求写进高教职业道德规范的做法，不仅不会有正面、积极的意义，反而很可能完全损毁任何道德规范文件本身的正当性和权威。
◎学童的校车是全国性大问题。上海是中国条件最好的城市之一，但公立学校学童上学也是几乎完全靠自己，小小身影，或背个大书包挤公交、或搭父母保姆的电瓶摩托车、或月包的士、或父母开车送，上学放学各校门无不挤满接送学童者，浪费多少人力、潜藏多少危险，只有天知道。应该有一个减公车购校车的政策！
【各方反应和本人评论】这几条博文都是对国家机构、行政部门和公共政策某个方面的议论，有批评，也有建议。其中的批评要么属于大而化之类型，要么针对具体事务，无涉原则，无关痛痒，监管方面不会限制这方面的讨论是可以预料的。
（八）对所谓文化侵略、文化安全等命题的否定
◎关于深化文化体制改革和建设社会主义文化强国的文件，我费了很多时间学习，始终没抓住要点。我深感自己文化水平、政策水平太低，还需进一步学习。
◎社会主义核心价值体系，顾名思义，就是国家、执政党提倡和推行的价值体系，其能否成功之关键，在于可否实现向全社会的或全民族共识的转化。在没有正面肯定人道、人权、法治和民主等普世价值的情况下，要完成这种转化不太可能。
◎今单位开会看录像，只见一三十多岁党校美女教授在做报告，我听了一个多小时，出门只模糊记得大要：西方文化侵略比军事侵略后果还严重，会亡国灭种；好莱坞等等是重要文化侵略的机构和形式，为了我们的文化安全啊，我们要如何如何。我想，那许多权贵的子弟到欧美大学就读，该不是被别人绑去的吧？
◎最近大致读完了索尔仁尼琴的《古拉格群岛》，还阅读了相关资料。它让我在另一种意义上想起了“钢铁是怎样炼成的”的这个词组。我们民族的整体素质与俄罗斯民族相比，差距还很大。
◎历史早已证明：只要是先进文化，即使国土被占领人民被征服，被征服、被占领民族的先进文化仍然能战胜乃至“吃掉”占领民族、征服民族的文化。文化交融与竞争，失败文化即落后文化，竞争胜败乃检验文化先进与落后之唯一标准。所以，文化侵略一说，不过观念落伍者的臆想和文化抱残守缺者的绝望哀鸣。
