简而言之，对于一位学者而言，波斯纳所论述的剽窃史本身就蕴含着学术方法的意蕴，只不过是从剽窃的角度分析的，就相当于从疾病视角看待人生或者从马克思视角看待资本主义（即一个病态的资本主义）。如果一位学者在学术中，不把前面两种情况公开表达出来，则无所谓的剽窃；如果是第三种情况，在今天语境看，实际上可以以书评方式表达，则也无所谓剽窃；第四种情况，则属于真正的原创学术性作品，但常常是建立在前三种的基础之上的！
四、结语
通过上述的分析，我们可以对中国当下的教育与学术情况做个简单评价！对于学生而言：本科生要创作一篇原创新的学术论文，真是有些苛刻，因为对于他们而言，他们还是刚刚进入专业阶段，如果根据美国的大学教育情况，前两年还属于通识教育阶段，即述而不作的阶段！他们在整体没有能力写作学术论文，如果要他们写，那么只好剽窃或者杜撰以应付了事！而且在这时的剽窃，绝不是一个人的事情，而可能成为整体行动的普遍现象，相当于让中国小学生撰写做好事的作文一样：他们就常常杜撰一个，而且格式、情节都差不多，大约为遇到老奶奶、是否帮助犹豫不决、帮助、感受（红领巾更鲜艳了）！
对于硕士研究生而言，他们也刚刚达到第二个层次,即可以对他人观点根据自己内心倾向和价值判断作一个编辑的程度！对于博士研究生则也主要在第三个层次与第四个层次之间的阶段，要博士研究生完成一种全新或者说填补空白的研究几乎是很难，甚至是不可能的，因为他们还不能达到厚积薄发的程度！在这时，要求他们原创，则也是一种苛刻行为，还要求他们在CSSCI或者SCI发表若干学术论文，而且是与那些著名学者一起竞争就更是苛刻！他们为了发表论文，几乎很难在博士论文上花多少时间。或许有人会提出异议，即发表学术论文可以围绕博士论文进行，却不知问题是在研究中确定的，怎么可能在一开始就确定研究主题就围绕它进行学术论文创造；在实际的博士论文思考与研究中，常常更改主题属于正常之事，就相当于一位没有谈恋爱的人，在理论上就可以说，大部分未婚异性都有可能成为他/她的恋人！
在博士之后，才有可能真正进行一种原创性的学术研究，因为他们的积累已经达到一定层次，可以对问题做出相对而言比较创新的分析与研究！
因此，真正做学术研究的人主要不在学生阶段就已经完成，而是主要为学术做准备而已，不管是哪类层次的学生，他们的任务是重复与积累而已。因此可以说，（法学）学术真正是学者之事！
