知识产权的学科特点与人才培养要求

吴汉东

　　知识产权作为一门独立的学科，有自己独特的研究对象，有自己特有的基本范畴、理念、原理、命题等所构成的知识体系；知识产权作为一种特定的专业，有自己特殊的人才培养目标，也有自己特定的人才培养规格。两者相互依存、相互促进。知识产权学科是知识产权人才培养的基础平台，知识产权人才培养则是知识产权学科建设的基本任务。

　　一、学科特点

　　（一）以民法理论为基础。首先，知识产权的许多基本范畴和基本理念必须放在民法的语境中，才能够得到合理的、科学的解释。前者如知识产权的私权性、知识产权的主体客体制度、侵害知识产权的规则归责原则等，都是对民法的理论借鉴，与民法学有着源流的关系；后者如保护专有权利和促进知识传播的“利益平衡原则”，则与民法中的“私权神圣”和“公平原则”等一脉相承。其次，知识产权的一些具体制度依然建立在民法基本规范、基本制度的基础之上。如基于合同发生的知识产权许可和转让，就离不开民法中合同制度的规范，同时也需要民法中权利变动制度的指引。

　　（二）以多学科知识为背景。知识产权制度有别于传统的物权制度和其他财产权制度，是最具科技含量、最多知识要素的法律制度。知识产权最具科技含量，因为它的形成和发展与科学技术密不可分。著作权制度在其三百多年的历史中，经历了印刷版权、电子版权、网络版权的不同阶段，深受传播技术变革的影响；现代社会中的基因专利权、植物新品种权、集成电路布图设计权，则与现代生物工程技术、微电子技术紧密相关。同时，知识产权问题还涉及到经济、政治、文化、贸易等各个社会领域，与经济学、管理学、政治学、社会学、伦理学以及技术科学等许多学科有着或多或少的联系。

　　（三）以基本理论问题和实践问题为研究对象。知识产权学科以知识的生产、传播、保护所发生的基本法律问题作为研究对象。这些基本法律问题可以归结为三类：一是理念层面，涉及到知识产权的法律价值、法律原则、法律功能等；二是规范层面，包括知识产权法律制度、法律技术、法律规则等；三是操作层面，事关知识产权法律解释、法律适用、法律活动等。它既不纯粹地研究基本理论问题，也不局限于具体实践问题。