“五个关键词”解读创建学习型监狱民警队伍
邱荣辉
【摘要】创建学习型监狱民警队伍，是贯彻党的十七届四中全会提出的“建设马克思主义学习型政党”理念的延伸与拓展，是监狱机关自身建设和发展的基础性、长期性和战略性任务。虽然说这一创建实践已多年，也初见成效，但是无论是理论上还是实践上的广度和深度都亟待提升。因此，本文从五个关键词的角度，对“如何有效创建学习型监狱民警队伍”加以解读。
【关键词】学习理念；管理机制；激励承诺
【全文】
一、创新学习理念
在创建学习型监狱民警队伍活动中，既要坚持和实践好“学不嫌晚”、“终身学习”、“虚心学习”等已有的学习理念，更要把握时代特征、顺应发展潮流，牢固树立“全员学习”、“全程学习”、“增强学习力”等新的学习理念。“全员学习”，即在监狱民警队伍中没有与学习无关的人，只有人人学习，全员学习，才能全面提高监狱民警队伍整体素质，提升监狱民警队伍总体工作水平和竞争力。“全程学习”，即把学习当作工作对待，把工作作为学习过程，把学习工作化，工作学习化，使学习贯穿于监狱工作的全过程。“增强学习力”，也就是要将“学历”至上陈旧的能力评估标准，向全新的“学力”至上转变，以增强持续学习的能力、毅力和动力，不断提升自身工作能力，建立能力重于文凭这种全新的人才评估标准。
二、完善管理机制
创建学习型监狱民警队伍是一项长期、复杂、艰巨的系统社会工程，要真正搞好创建实践就必须强化其管理，向完善的管理机制要学习力和学习绩效。要彻底摒弃“讲起来重要、做起来次要、忙起来忘掉”的错误做法，大力实行法治，尽快把这一创建工作纳入经常化、规划化和制度化轨道。当前，监狱上下要下大气力制定出台述学、评学、考学、督学等一整套科学完备、行之有效的学习机制，把学习的“软任务”变成“硬约束”，促使民警完成“要我学”为“我要学”转变，在监狱系统真正形成“全员学习”、“全面学习”、“全程学习”的良好风尚和优良传统，以促进监狱民警整体素质和工作水平的飞跃。
三、 拓展学习途径
毋庸讳言，当前监狱系统普遍存在学习方法和途径单调、狭窄、乏味的问题，在一定程度上影响了学习绩效的体现。对于这一问题，应加以重视。好的学习方法途径，能够使学习事半功倍，激发学习的更大动力和热情。要遵循学习途径多元化、学习资源全球化、学习行为个性化、学习环境虚拟化的趋势，不断创新学习方法和途径。除了采取报告会、座谈会、读书活动、学习日制度研讨等传统的方式方法外，还要大力提倡网络式学习、岗位练兵以及“走出去，请进来”等开放式学习，用好用足各种共享社会资源，不断拓展个性化学习空间，推动形成生动活泼的学习局面。尤其要注意建立各种专题性学习网站、网络书库、网上讲堂、网络学习园地、网上研究论坛等，提高民警学习教育的信息化水平。同时，应改进现有的教育培训模式。在培训内容上不但要重视理论，更要立足于解决监狱工作中出现的新情况新问题，传授新技能和新知识。在培训上要改单向灌输为双向互动、激发式地培训，最大限度地激发个人和组织的学习潜能。
