此外，在承接产业转移的背景下，县级职教中心应该积极的与企业开展合作，尝试新的合作方式，帮助企业解决用工难题。职业教育其实就是市场教育，企业需要什么样的工人，学校就培养什么样的人才，要把职业学校的课程与企业的岗位对接上。根据企业对技术工人的要求，采取订单培养方式，即学生的学杂费、住宿费全部由企业提供，教学内容与计划由校企共同决定，学校负责教学组织与管理，学生实行顶岗实习、工学结合；实现学校与企业、专业与产业的深度合作，同时也实现了课程与岗位、课堂与车间的全方位对接。
（四）加大经费投入，加强师资队伍建设
经费投入不足一直是县级职教面临的主要问题。鉴于职业教育在促进社会经济发展中的重要作用，笔者建议政府可以在以下两方面有所为：第一逐步实行中等教育免费制度。当前接受两年中等职业教育的学生，90%以上来自农村和城市低收入家庭。笔者认为将中等职业教育纳入义务教育范畴是国家经济社会发展的大势所趋，地方政府可以先行探索，鉴于江西职教的发展状况，笔者建议江西可多方筹资，加大投入，尽早实行农村中等职业教育免费制度。第二积极推进县级职业教育中心办学体制改革和机制创新，要依靠企业等社会力量来积极参与办学，实现职业教育投资主体的多元性。特别是在承接产业转移中，加强与企业的合作，当前许多地方的校企合作、吸引社会力量办职教方面做出了有益的探索，政府应该尽快将其规范化、制度化，出台优惠政策吸引更多的社会力量参与职教。
在加强师资队伍建设方面，笔者认为可以从两个方面着手：第一是专职教师队伍的建设，必须加强对专职教师的培养，加强“双师型”教师队伍建设，努力建设一支具有较高专业理论知识和较强职业技能教师队伍，从事职业教育的教师必须到企业一线实行，加强实践操作能力；第二就是制定和完善职业教育兼职教师聘用政策，各有关部门和单位要支持优秀专业技术人员到县级职业教育中心任教，支持县级职业教育中心面向社会聘用专业课教师。
【作者简介】
谢元海，男，法学学士，江西科技师范学院职业教育研究所2010级研究生。
【参考文献】[1]省政府发展研究中心课题组.江西职业教育从做大向做强转变的对策研究.2010-11-4
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