吾儿二年级课本有一美文——《大禹治水》，称颂大禹治水的丰功伟绩。一日，父子二人在听写生词，儿子忽问，“制服”的“制”为什么不用三点水的“治”。父言，儿啊，古云洪水乃猛兽，你想想，制服猛兽不用刀而用水怎么行，所以“制服”的“制”得用立刀旁的“制”，有刀才能制服猛兽。儿恍然大悟。我们暂不去探讨“治”与“制”确凿的文字渊源，但育儿且从水“治”与刀“制”聊起。

　　水“治”--以引导的方式教育孩子。

　　孟子云：人性如水。“性犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流”。水性如此，人性亦然，所以，教育孩子就像治水一样，需要引导。

　　首先是引导孩子对事物的兴趣。

　　儿子已经8岁却无一技所长，除了正常的坚持上学校做作业以外，考虑让儿子参加一项竞技性的体育运动，让他去练乒乓球，目的仍然是培养他的一种坚持和执着的态度。第一天，儿子坚持不愿去，到了训练场也坚持不上场持拍，并美其名曰是为爸爸省钱。父言，儿啊，教练不收钱，只收场地费。儿心稍宽，又问，那以后天天训练不是很累很辛苦？其实畏难与偷懒是幼儿常情。父答，不必多虑，以后天天来你就天天来玩球。儿心渐宽，遂持拍上场。与其说“练球”不如说“玩球”，儿子天性好动，顽皮贪玩，利用“好玩”这一特点加以引导，来培养其兴趣。

　　其次，进行良性的心理引导（或心理暗示）。

　　信心引导（暗示）。“人性之善，犹水之就下也”。人性的向善，就像水往低处流一样，天经地义。好的、积极的、向上的事物孩子们都喜欢，加强这方面的心理暗示，能极大增强孩子的自信心。一晚，儿子进行课文《朱德的扁担》背诵，但明显的不熟练，为了保证儿子准点睡眠。如果坚持要求其必须背出为止，只会增加其逆反心理，且会事倍功半。故对儿言，你先睡，明天早读时要认真朗读，读得更熟一些，你一定行！第二天下午去接儿子放学路上，儿子果然非常流畅的背诵出来。

　　性别强调。父母是孩子最好的老师， “学高为师，身正为范”，在孩子眼中，父亲更是男孩子崇拜的对象，父亲对工作，对生活的态度，都在深深的影响着孩子，尤其是男孩子。所以，对男孩子，更应该灌输一些宏伟远大，宽容的思想。“你是男子汉”“男子汉不应当做这样的事”这样的话应当常常出现在父亲的口中。一日，我与异性在争辩某事，辩题的结论其实已如天上的月亮一样明晰，儿在旁“呵呵”提醒，爸爸，你是男子汉，不要和她计较那么多了！儿子瞬间化解了一场善意的争论。所以，在语言上的性别强调能让儿子更懂得自立和关心爱护他人，对待身边的事物懂得采取更为宽容的态度，而不是以自我为中心去计较他人。