一、17岁花季少男土生阿耿笔下的中学语文教学漫谈：《如何增强诗歌的思想和艺术感染力》

　　如何增强诗歌的思想和艺术感染力

　　沂源县第二中学 李绍章

　　诗歌是一种富有音乐性的文学体裁。人们欣赏诗歌，除了被它那挥洒轻快的语言所吸引外，更重要的，还是被它所寄寓的思想和表现的艺术所感染、熏陶。那么，如何增强诗歌的思想和艺术感染力呢？

　　针对当前中学生写作诗歌的实际情况，笔者想简单地从两个方面聊起。

　　首先从写作的“爆发”式起步。

　　有些写散文或诗歌的人，对某个事物、环境、人际关系，社会问题和社会现象等的灵感，一旦爆发，文思泉涌，就马上唱诵，借此抒发自己的感情。所以有人把这种领文方式形象地称为“爆发”式。

　　“爆发”式起步，会使诗歌收到明显的艺术效果。诗人的写作动力其实是“诗境”对他的吸引，而不是那种死板的“固定”式提倡的“追逐”境界，在相同的条件下，采用“爆发”式起步比起“固定”式来所产生的思想艺术感染力要强得多。所以，同学们一定要抓住这个“灵活感”而写，最好不要凭“硬套”、“硬堆”。

　　单凭这一点，是远不够的。要想进一步增强诗歌给人的魅力，关键在于“修改”这一环。

　　为什么呢？因为好文章，在很大程度上是“改”出来的。每修改一次，是对文章的一次再认识、再研究，有的甚至是文章思想意义的改变。对于诗歌的修改，我的看法不知是否可以借鉴：

　　（一）诵读注意节奏。诗歌又称“雅声”，所以，对草稿进行反复朗诵，通过语感，把一些节拍别扭的地方加以修正或调整，使其更富有音乐性。

　　（二）默读锤炼语言。作为诗歌，它要求语言精简，最忌罗罗嗦嗦，因此我们通过默读，精心推敲每个字、词，使语言得到最精纯的铸炼！

　　（三）抄写体会主旨。除了读以外，还需反复抄写。在抄写过程中，细细品味，使“神”凝聚起来，从而深化中心。

　　（四）间隔修改。把草稿“搁置”一段时间，再通过读写进行赏析，这样定会发现问题 ，找出不足。

　　（五）老师得法指导。修改过程中，要不耻请教，参考教师的意见，“得法指导”不能不会收到实效。