而在今年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，明确提出要鼓励高校改革，扩大学校办学自主权。虽说，教育部门有一些放权，进行了一定程度的个别高校的自主招生，但是，这样的自主招生有些不伦不类，依旧在专长方面毫无降格录取之举，有的只是在成绩方面多了一个额外的衡量尺度。而让教育部门通过放权改革高等教育制度，无异于让教育部门自己扇自己耳光，以前，大学不都被教育部门管理好好的，虽说高等教育常被人诟病，但未见那个大学因此倒闭；虽说大学生就业难，但教育部门官员也说了，这些大学生只是因为上大学迟延了毕业时间，如果把他们放在社会上，他们也一样面临就业难；虽说中国的大学培养不出大师，但是，大师的培养是中国大学努力奋斗的目标，只是暂时未予达至罢了；虽说，中国高校在世界高校排名中几乎难有着名之说，但是，我们的高校数量绝对是惊人的。诸多的“虽然”造就的是教育部门虽然一再的想要放权进行高校改革，但是，再多的放权依然难逃自己对高校各类资源和人员的监管沉疴。你看，南方科大是一个新型大学，既然要区别于其他高校进行去行政化和官僚化办学，那么就得教育部门重新制定专门适用于南方科大的相关政策，这种政策更多的应是指引，而不是约束；更多的应是大胆放权，而不是小心建言；更多的应是突破现有高校规章制度约束和限制，而不是重新为其制定各类规章制度。但这样的自行改革，无形之中会浪费教育部门的财力和人力，毕竟，真正研究教育、懂教育、会教育的人不在国家教育部门，而是相关的教育学者和教学第一线的教授，让教育部门改革教育，无异于让自己改革自己，结果只能是无疾而终？教育部门习惯了对大学的监管模式，习惯了高校资源和人员都归自己管，以至于给人感觉是，中国只有一个大学那就是教育部，而所有高校都是教育部的分校。让教育部门自行改革，进行去行政化和官僚化，但是，可别忘了，中国的教育部门本身就是行政部门，让行政部门去行政化和官僚化，这样的设想恐怕只能是空中楼阁。一个试图去行政化和官僚化的南方科大，又怎能撼动教育部门一厢情愿的行政化思维呢？

　　虽说，南方科大已经获取了办学资格，但招生资格依然未有下文，以至于让朱清时校长也有了难言之隐，毕竟，身在中国教育部门的监管下，想要获得改革突破和挑战限制的难度可想而知。教育部门让南方科大办学，不等于让她立马招生，但这样的歪理在多数人看来都站不住脚，难道南方科大办学不为招生是为炫富和烧钱不成。但教育部门不管这事，他还得一步步和你玩政治，允许你办学，至于说如何招生，还得事后商议。这次，南方科大也算是为教育部门出了个难题：全国所有大学都是统招，分个提前批次、一本、二本和大专，你南方科大招生到时算几本呢？高校和行政机关一样，分副部级、副省级和省级校长，到时，朱清时校长算个什么级别呢，朱校长哪怕不重视，但是，要是和领导一起开会，介绍顺利和座次又如何安排呢？再者，高校的教授治校模式，虽然现在的大学是教授担任各级院长和系主任，但是，谁都知道，你想让谁毫无学术建树，那就让他去当官，以至于多数的高校领导在领导岗位上没多少学术贡献，倒是多了行政贡献；最后，各类评定师资优劣的标准又如何把握，南方科大的教授又相当于什么级别呢？这些，想必教育部门还未曾制定具体细则，也未曾有具体的设想和安排。