（三）坚持将培养学生创新能力作为共和国法学教育的主要任务

　　培养学生的创新能力要贯穿法学教育的始终。在现行法学教育的框架下，我们可从以下几个方面着手：

　　⑴在教学内容和课程体系设置方面，重视学科之间的交叉性和联系性，重视学生的全球观念和法律价值意识的培养，重视比较法的教育和研究。

　　⑵在师资队伍建设方面，教师自身要注重加强学习和修养；改革教学手段，充分运用现代化技术，把学生更多的时间和精力运用到对法律知识的理解和对实践的锻炼上。

　　⑶在教学方法的改进方面，教师把教学目标从注重知识的传授和灌输转移到学生创新能力的培养上来；坚持课堂为主要方法，把理论与实践初步结合起来；提倡走出课堂，参加实习，直接参加法律实践。

　　⑷在毕业设计环节，要提倡选择具有问题意识的选题，撰写有意义的学位论文。

　　⑸在制度建设方面，在办学自主权的范围内，可以设立鼓励创新的制度。

　　此外，恰当地处理法学教育与司法考试的问题，针对不同层次的教育对象确定不同的培养重点，也是培养学生创新能力的重要问题。

　　（四）坚持将发展学科特色作为共和国法学教育的迫切选择

　　在全国634所法学院中，能够占据主导地位的法学院毕竟属于少数。对于绝大多数的法学院而言，并不具有学科优势，相反，随着招生规模呈现出的萎缩趋势，它们中的相当一部分有被取消的潜在危险。这无疑是与创办和发展法学院的初衷背道而驰的。因此，在无力与全国主流法学院相抗衡的情况下，突出发展学科特色就成为唯一而迫切的选择。以刚刚起步的河南工业大学法学院为例，无论从法学师资还是从法学图书资料来看，都无法与北京大学法学院、中国人民法学法学院等老牌法学院相比，也无法与几乎同时起步的但拥有坚强财力后盾的清华大学、上海交通大学等工科大学的法学院相提并论。但就粮油学科来讲，河南工业大学在全国居于领先地位。如果依托粮油学科，找出粮油学科与法学学科的最佳结合点，发展粮油法学，将是河南工业大学法学教育的学科特色，在全国必定会独树一帜。

　　（五）坚持将人文教育与科学教育并重作为共和国法学教育的必修内容

　　促进人文知识和科学知识的融合，既是高等教育发展的大趋势，也是法学教育的应有之义。在具体的应对措施上，大致可以从以下几点着手：一是构建科学合理的法学人才培养计划和法学课程体系，为人文教育与科学教育并重奠定基础；二是不断提升法学教师的素质，为人文教育与科学教育并重培养骨干；三是加强校园和谐文化建设，为人文教育与科学教育并重营造环境；四是开展法律实践活动，将人文教育与科学教育并重落到实处。以河南工业大学法学院为例，在坚持发展粮油法学的思路下，可以将法科学生的就业定位于粮油行业和相关行业，培养出一批擅长于粮油法学的师资，将具有人文特性与科学特色的法学课程融入到粮油法学教育中去，进而让具有复合型知识的法科学生参加粮油行业的法律实践，以培养其复合型技能。