其五，私立大学奇迹般的崛起。最优秀的大学中大约有85%都属于私立大学。私立大学不仅是成功的学府，还可能成为产业的核心：硅谷的崛起归功于斯坦福大学，波士顿周围高科技产业的兴旺则依靠麻省理工学院。美国的研究型私立大学的成功具备下列四个重要条件：有理想的慈善家；雄厚的私人捐赠基金；雄才大略的校长和富有特色的办学方针；灵活高效的运作（在成本控制、运作效率、吸引学生及响应社会需求方面，私立大学都比公立大学灵活和有效得多）。

　　李开复先生也指出了美国大学的五大弊端：一是“终身职”制度造成教授不思进取；二是学费经费失衡导致“大学行销竞争”和“盈利型大学”泛滥；三是院系贫富悬殊、校方大权旁落；四是研究型教授身价暴涨，而优秀教师饭碗不保；五是从长远看，一流大学垄断格局日趋僵化。

　　三、借鉴：不止于拆除围墙

　　目前，中国大学教育仍以研究与传承二者功能为基准，高筑城墙，把真正的人文关怀隔离在故纸堆里。然而，全球化对教育的挑战（生存与发展；就业与创业；一技之长与能力培养）必然拉动我们去借鉴国外成功的经验。就中国自身的发展而言，中国必须拥有自己的世界一流的学府——无论这个目标有多困难，这都是一个必须完成的任务。

　　无论在师资、体制、管理系统等方面，目下中国的大学都离世界一流学府有相当大的距离。参照美国的经验和弊端，中国必须本着“在进步中求稳定”之理念，增加科研经费投入，革新大学管理系统，改变教学方式，兼顾研究和教学，推进产学研结合，焊接大学与社会的距离，打击教育暴利行为，鼓励创办一流私立大学，创造有特色的大学良性竞争氛围。而不是仅仅无休止地滑落大学产业化的又一极端循环中去，把有限的高端教育资源进行所谓“民主式”、“共享式”配置，而使得大学流于功能化错位。虽然目前我国有扭转这种历经十余年的大学改革路径的趋势，但具体的方向与措施仍尚付阙如。

　　余论：人文精神与吉檀迦利

　　从柏拉图的学园（academy）与亚里斯多德的讲学堂（lyceum）到中国古代的大学（四大书院）都一以贯之地融合了人文精神，那就是让受教育者学会正确对待自然、社会、他人与自己。原香港中文大学校长金耀基曾说，学生在大学里，实际上学四种东西：1、学怎样读书（learn to learn）；2、学怎样做事（learn to do）；3、学怎样与人相处（learn to live together）；4、学怎样做人（learn to be）。爱因斯坦谓之为：“学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一具和谐的人，而不是作为一个专家”。