法学院成为一种职业学院，学术逐渐沦为“针对少数人的兴奋”。不管学术领袖们承认与否，很多法学院——也许是大多数法学院——真正关心的是其毕业生在律师资格考试中的表现。

　　案例教学法缺陷重重

　　然而兰德尔教学法并不完全契合法律市场的要求。一个明显的缺陷在于：案例教学法认为，掌握法律知识的最佳方法，不在于亲历法律实践，而在于研究包含法律原则的先例；最适合教授法律的老师，不一定要有运用法律的经验，只需要有学习法律的经验并熟悉该求知过程。显然，这种模式培养出来的法律学生，即便是最优秀者，也不能即时胜任律师工作。实务界对此颇有怨言。

　　1992年，美国律师协会(ABA)发布《麦克格雷特报告》(MacCrate Report)，批评法学院“理论为本”的痼疾，倡导实施“实践为本”改革，建议强制要求学生参加实习或公益性实践课程，同时鼓励各州律考委员会改变考试内容，纳入更多实践技能，以确保考试通过者有能力即时参与律师实务。麦氏报告成为此后全美绝大多数法学院改革的模板。

　　案例教学的另一缺陷，在于固守成文之先例，潜心于图书馆的故纸堆中，与当下的现实社会相互隔阂。然而青年法律学子往往心忧天下，满腔热血，希望积极参与社会变革。

　　尤其是在二战之后，美国民权运动风起云涌，作为生力军的大学生们热切希望以一己之力，为社会进步略尽绵薄。在此背景下，以法律援助为内容的诊所课程迅速发展起来，在培养学生动手能力的同时，为社会尤其是弱者提供多方面的法律服务，可谓教学效果和社会效果双赢。正是因此，尽管面临师资、财政等诸多限制，诊所教育还是迅速普及全美，并大有与案例教学分庭抗礼之势。

　　不过兰德尔模式的最大弊端，可能在于过度强化律师职业的商业化、技术化倾向。一方面是市场经济“无形的手”，另一方面是法学院刻意的训练，导致律师愈发变成专业技术人员，律所也变成一种现代企业，对技巧和输赢的关心远远超越社会福祉。名校毕业生的首选，多半都是华尔街报酬丰厚的大型律所，投身公益者可谓寥寥无几。

　　呼唤培养有担当的律师

　　律师越发富裕，但是职业荣誉感却随之衰落。大法官斯通因此感叹道，“商业主义使过去被认为有学问的职业，沦落为商业的奴隶”。昔日的法律贵族走下神坛，律师政治家成为一种梦想，现实中更多呈现的是“雇佣枪手”。个别成功擢取国家公器之律师，如尼克松及其幕僚，甚至曝出德行上的极大丑闻。