导游解说的内容包括各旅游景点的自然环境状况，以及自然环境的变化等方面的内容。可以在导游解说中援引、文人墨客在当地留下的诗词歌赋，游记以及楹联中的语句，以及如何理解、欣赏这些文学艺术作品。笔者在婺源古村乘坐过一种游览摩托车，摩托车主兼负导游和司机的职责。途中摩托车主每到一处都会用诗词介绍所见的景色，美景加美文令人心驰神往。既提高了导游词的品位，又在不经意间进行了很好的环境教育。
（四）户外实习基地、考察基地和学会研究会举办地
古城、古镇、古村的价值表现应是其文化形式的全部，其中应包括当地环境中的方方面面：古代建筑物（民居、城墙、道路、寺庙等）古代文物、世代生活的自然环境（植物、动物、河流、田园等）传统信仰、原住民传统的原生态的生活方式、生产方式、语言、民俗和集市等。因此古城、古镇、古村环境保护和环境教育应是其全部的环境要素。因此可以作为建筑、历史、考古、语言文学、环境、
环境保护法等相关专业的户外实习基地、考察基地和学会研究会举办地。有利于从专业理论研究的角度更好的保护当地环境。带动古城、古镇、古村环境保护策略的不断发展。
【作者简介】
贾晓晨，女，江西理工大学环境与资源保护法学07级硕士研究生，主要研究方向：环境与资源保护法学；彭青，女，江西理工大学环境与资源保护法学07级硕士研究生，主要研究方向：环境与资源保护法学。
【注释】
日本关于历史风土保存特别措施法(1966) ,《国外历史城镇与地段保护法规选编》, 中国城市规划设计研究院, 历史名城规划研究所,1993.
刘伟，古镇的人居环境、建筑艺术价值研究
冯淑华，古村旅游模式初探,北京第二外国语学院学报，2002，4
胡卫华，古城镇旅游开发的问题与对策——以云南丽江古城和湖南凤凰古城为例，小城镇建设,2007,4.
忠德昆,城市传统历史地段建筑环境的意义、构成与保护，建筑学报，1996，9:18一21
徐会辉，祝怀心.国际环境教育的理论与实践.人民教育出版社.1996.1 版1次. P24.
张丽，旅游环境教育及实施策略研究,辽宁师范大学，2004，12
