（三）环境法学诊所式互动教学课件的制作
　　
　　多媒体教学应用与教改创新的结合,是一种新型思维能力的训练, 是一种先进、超前意识的强化,从而使多媒体的教学应用更有创造性, 更有实用价值。多媒体教学,特别适合知识更新和随时在教学中增补学术前沿的内容。多媒体教材的增删修改、更新知识,教师可以自行完成,甚至学生也可以参与。多媒体使教师以学生为中心, 进行主动教育的主导意识进一步增强, 教学中许多僵化、陈旧的东西也会受到冲击和更新。在教学过程中注重教学手段的更新。首先是利用多媒体课件授课,扩大教师讲授的知识量,提高学生的学习兴趣和积极性。同时,学生可以拷贝课件,以备课后复习,减少课堂记笔记的时间,让学生更多地参与教学互动的过程,提高听课质量。此外,在授课之初,将教师的email 提供给学生。遇到有关环境法的疑难问题,可以及时与教师沟通。此外,教师给学生提供有关环境法的论坛、案例分析和文献的网址,让学生利用课外时间充实自己。环境法学多媒体制作中应当注意以下问题：
　　
　　环境法课件外观设计。环境法课件制作中，每片的文字不宜过多，应当高度提炼和概括，以便幻灯片播放时在最短的时间内给学生深刻的印象，以避免学生忙于读取大量的文字而产生疲劳感，甚至忽略老师的讲解内容。但对于关键性词语还应著有英文解释，以便学生及时掌握专业术语的英文表达。同时，课件中还应当适当加入形象生动的画面以加深学生对课件内容的印象。比如在环境法学的课件制作中，采用图片展示多样化的环境问题，激发学生学好环境法学这门课程的热情。当然，这些图片大多来源现实生活中的真是照片。如：在介绍噪声污染问题时，加入刺耳的噪声，以便学生对噪声有更直观的感受。
　　
　　环境法课件内容设计。为了让学生对本节课所学内容一目了然，上课开始应当将本节课学习的主要内容、拟将解决的问题给学生呈现出来，让学生明确该课时内的学习任务，然后再逐一具体展示其主要内容。一般情况下，每小节的环境法学的教学课件内容应当包括：教学主要内容、具体内容、实践环节和思考问题等内容。在实践环境中，根据课程需要，适当加入影像资料，如野生动物救助行动或有关环境纠纷的疑难案例，让学生应用所学知识进行分析。
　　
　　基于电子教案教学便于修改、传输信息量大的特点，教师还不断的对自己的教学内容进行修改，予以充实，以提高教学效率。
　　
　　（四）环境法学诊所式互动教学案例选择
　　

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