我国环境教育立法问题探讨 -法搜-中国法律信息搜索网

　　美国当代著名哲学家、布达佩斯俱乐部主席欧文·拉兹洛告诉人们“环境问题的根在于人类的思想，人类的态度以及人类的价值，在环境问题的解决上，我们谁也不能将责任转嫁他人，个人、企业、政治、社会、人民和文化都应该确立一种负责任的伦理。”人类与环境的关系十分复杂，人类的生存和发展都依赖于对环境和资源的开发与利用，然而正是在人类开发利用环境和资源的过程中，产生了一系列的环境问题，种种环境损害行为归根结底都是由于人们缺乏对环境的正确认识。解决环境问题的根本出路是实施可持续发展战略，而实施可持续发展战略的主体和核心要素是人。“要消除对人类生存的威胁，只有通过每一个人的内心的革命性变革。”因此，加强对人们的环境教育是解决环境问题的突破口和实施可持续发展战略的必要保证。也就是说，要使人们正确认识环境，只有通过加强环境教育，提高人们的环境意识，使人的行为与环境相和谐，从而解决各种环境问题。“环境教育的目标在于培养具有环境伦理信念的人，他具备正确的环境态度和价值观，并能做出理想的环境行为。”
　　
　　环境意识是现代文明的重要体现之一，是人们关于环境和环境保护的思想、观点、知识、态度、价值和心理的总称。因为“在将一种强制的关系转变为一种共同意识时，教育是可供我们自由支配的为数不多的手段之一”。通过环境教育，能够使人们树立正确的环境意识，包括环境可持续发展观念、环境资源观念、环境价值观念、环境效益观念、环境维护观念、环境道德观念等现代环境新观念。环境教育以可持续发展为指导，时刻以环境与人类的关系为核心、以后代对环境的永续利用为己任。因此，环境教育是可持续发展的源泉和动力。
　　
　　环境教育体现着可持续发展的思想精髓，为可持续发展战略的实施提供支持和保证。在价值观上环境教育使人们突破了人与社会协调发展的双边思维定势，从而转向追求人、社会、环境三者协调发展的崭新的价值目标。环境教育是使公众掌握现代环境知识、形成可持续发展意识的有效措施。可持续发展意识包含对环境的忧患与保护、对生态平衡的关注、对环境与发展问题的敏感及对子孙后代发展的责任心等方面。可持续发展意识的培养和强化，只能在掌握生态学基础知识、环境卫生知识及关于人类社会与自然界相互作用方面的知识等等环境科学知识的基础上达成。只有通过环境教育，才能更有效地增强公众对环境和发展问题的敏感性并参与解决这些问题。总之，环境教育是社会可持续发展的要求，是可持续发展教育必不可少的根本手段，是解决环境问题的根本途径。