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法学教育有问题 法学教师没问题

  
  刑侦学:

  
  研究刑事犯罪分子实施犯罪活动的规律、特点,研究揭露、证实犯罪的策略与方法的一门应用科学[3]。它是为实现刑法刑事诉讼法的任务,为了揭露和证实犯罪而研究如何查明案情、搜集证据、查缉罪犯的方法、措施以及技术手段的科学。包括侦查技术、侦查措施两部分。

  
  侦查技术又称物证技术、刑事技术。指发现、固定、搜取和检验痕迹、物证的原理和方法。包括照相技术、痕迹技术、会计技术、生物技术、医疗技术、计算机技术、调查统计技术、审讯技术、外貌识别以及心理学、逻辑学等其他科学技术在侦查中的运用。

  
  侦查措施,是刑事侦查部门依据国家和法律赋予的权力,在同刑事犯罪作斗争的过程中,针对案件不同情况所开展的一些公开的或秘密的专门性侦查活动。

  
  这样就可以构筑起“大刑事法学”体系。

  
  大刑事法学包括刑侦学与犯罪对策学。

  
  其中刑侦学包括侦查技术与侦查措施两个部分。

  
  犯罪对策学包括刑法法律学与刑法法理学。其中刑法法理学包括犯罪学和犯罪预防学。

  
  刑事司法实践中的法理与法律

  
  到司法实践工作中,人们应当遵守现行的法律。比如给梁丽、许霆、杜培武、佘林祥、聂树斌等案件应当遵守法律的规定,尤其在起诉和法院审理阶段。

  
  对于法律规定不妥,落后等问题,可以进行研究,但不能直接以个人的研究观点代替法律。而应当是提出研究结论,向有立法权的机构和组织提出立法建议。

  
  令人遗憾的,在许多疑难案件的研究中,许多专家实际上对法律与法理不分,因而说出的话总是找转转。该讲法理的时候,他们讲法律。该讲法律的时候,他们又来讲法理。这样如何不令法学院学生迷茫呢。

  
  究其原因,一个重要的因素就是在法学教育中人们常常以国外的刑法理论否定中国现行的刑法。最终结果是法科大学生毕业后不相信法治的威严与崇高,在办理案件时总是想以法理和外国的法律取代现行法律。这是非常危险的。


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