再来议议复习信心模糊化。对在校本科生来说，报名参加司法考试，通常属于第一次经历。对司考，包括模式、内容、难度、考场感、通过率等的认识，基本上是道听途说，自己并无亲身现场感悟。在这种情况下，司考复习的信心往往摇摆不定，仿佛“雾里看花、水中望月”，容易陷入模糊化认识误区。一方面，许多在校生认为司法考试乃所谓“天下第一考”，难于上青天，通过率尽管稳中有升，但总体上还是极少数考生过关。再加之法学院教育模式与司法考试模式并不一致甚至说差异较大，非法学专业考生又没有受过系统法学教育，这都会导致复习信心严重不足，复习过程中往往伴随着巨大心理压力，此压力甚至会持续至考场，惟恐出现闪失。显然，复习信心的不足或缺失会直接殃及考试复习效果，难免事倍功半。另一方面，也有不少在校生认为，司法考试不过是一场法律考试，没有理论价值，全是法律条文的“大PK”，自己正在学校读书学习，优势、环境俱在，只要稍微一应付，完全轻松拿下。这种信心过于膨胀的认识误区，会直接影响到复习战术制定，极易破坏复习质量。当然，复习信心过于缺失和过于膨胀，不仅表现于不同在校考生中，还表现于同一考生的不同复习阶段，即一个时段信心满怀，但过些时日又一落千丈，徘徊不定。不管是不同考生的极端信心表现，还是同一考生摇摆不定的信心表现，都是司考复习中忌讳的。信心不应过于模糊，应清澈见底、饱满充实地洋溢于复习的整个过程。

　　还要讲讲复习时间两极化。复习时间的两极化，也是一类复习误区。其中一极是越早越好，另一极是考前突击。前者，与对司法考试的认识定位误区和信心误区息息相关。大凡对司考定位于就业绝对敲门砖者，或者对复习信心严重不足者，大都尽量提早司考复习时间。调研中了解到，有些在校生甚至在大学一年级就开始投入司考复习了，真正实践“尽早准备起来”。显而易见，由于司考性质异于法学教育性质，复习时间的这一极端认识，至少会牺牲自己正常的法学教育。法学教育尤其是本科教育是基础教育，打好扎实的理论功底是第一位的，也是最重要的。这就需要法科学生对法学教育的功能有科学、正确的认识，更需要其通过专心听讲（好课）、勤于思考（问题）、认真阅读（经典）、广泛交流（思想），勇于实践（理论）等不容断裂的环节达到教学要求。但司考复习的过早介入，无疑会冲击法学素养的良好培育。发展至极端，会出现不上课、不看理论书籍，也不参加实践（实习）的糟糕场景，法学院全然成了司考复习基地，如果更多的学生和教师也潜移默化地受这种风气影响，那么最终，法学院将会彻底蜕化为司考培训学校！[⑤]其实，法学院无论如何也不同于司考培训学校，两者在本质属性、功能任务、目标定位等所有项目上完全是两类教育机构。大量在校生司考复习时间的过早介入，不仅破坏正常的法学教育秩序，冲击原本就脆弱的法学教育质量，而且对司法考试复习效能也不见得一定有益。相反，某种程度上说，越是过早介入，越是容易造成时间的浪费和效率的低下。大量事实反复证明，法学院四年学业，只要认真听好每一堂、学好每一课，只要在考前有针对性地稍微温习巩固，即可轻松通过司考，这不仅没有使四年法学教育荒芜，而且还顺理成章、水到渠成地拿到了司法职业证书，这才是真正的双丰收，并且货真价实，啪啪的。一些名校法学院的考生之所以通过率高，不是因为他们聪颖过人，也不是因为他们复习时间过早或过长，而是因为法学教育质量得到了起码的保证，可以真正做到“厚积薄发”、书到用时“不恨少”。相反，越是那种唯司考论者，或者压根就认为法学院课堂教学无益于司法考试者，反倒没多少取胜机会。另外一个复习时间极端就是考前突击。这与复习信心两极化的误区依然一致，但不限于信心原因，可能还有对司法考试性质和难度认识不足的问题。校园里，有不少考生认为司法考试似如平时法学院的期末考试，“考前有范围”、“考后都及格”，甚至认为可以“拿高分中大奖”。[⑥]于是，只想考前突击，结果发现考前突击式复习并不奏效。当然，如前所述，如果大学几年学习扎实，功力过硬，考前有针对性突击也不是通不过的。但没有这样的学术积淀，单纯依赖考前短时突击就能赢得胜仗，除非是日出西山、太阳围绕地球转起来了。