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暗示是在无对抗的条件下，用含蓄、间接的方法，对他人的心理和行为产生影响，从而使人自然的接受一定的意见、观点或按一定方式去行动。暗示对人的心理和行为的影响是很大的，尤其是正在成长发育中的青少年，更容易受暗示的影响。青少年思维敏捷，接受能力强，但自我意识不完善，缺乏思维的独立性和批判性，总体心理水平较低，因此极易接受一些不法分子通过各种隐晦方式唆使他们心理或行为上的趋同，从而误入歧途。
另外，从社会引导的角度看，当我们评价某一事物从正面提出一种立场、观点时，也会有意无意的产生暗示作用，因为评价本身即提示了事物的存在。在这种情况下，当有关的立场、观点不能充分引导对象时，反而会起到消极的暗示作用，使对象的注意力集中到这一事物上，甚至可能受到消极的影响，产生适得其反的效果。
3.模仿心理
青少年求知欲旺盛，好奇心强，善于模仿。由于缺乏成熟的道德识别能力和自我控制能力，他们对感受到新奇的行为总是无批判的加以模仿，而且往往能从中体验到莫大的乐趣和满足。青少年的模仿心理虽然有盲目性的一面，但还是有选择性的一面，他们容易模仿的一般都是感到新奇或最初接触的对象，以及经常接触、耳濡目染，钦佩羡慕的对象。因此，他们中的一些人在接触到电影、电视、小说中的暴力、淫秽情节时，就竞相模仿，进而染上不良的行为习惯，在一定的条件下，就会诱发犯罪行为。
4.性困惑心理
在青少年时期，随着性生理发育的逐渐成熟，性意识开始出现，由朦胧到清晰，青少年对异性产生特殊的好奇与好感，性冲动很容易出现。近年来，随着物质生活水平的改善，青少年的生理发育时期出现前倾，特别是由于社会上的性信息刺激的增多，青少年性生理成熟的年龄明显提前。
尤其是青少年进入青春期以后，身体发生急剧变化：身高体重急速增长；大脑继续发展和变化；性器官和性机能发育逐渐成熟。由于生理的变化，使青少年意识到自己已经“长大”，这对青少年个性的发展，尤其使自我意识的发展起着重要的作用。由于性成熟的到来，使青少年逐渐意识到两性关系，对异性的兴趣，产生的新的感受、情感，以及对性机能的好奇都空前增加。
在此期间，如果家庭、学校、社会不对青少年进行正面的性知识、性道德教育，不做正面引导，他们就会因缺乏正确的道德、法制观念的制约和调节，一味追求性生理需要和对异性好奇心、探求欲的满足，这样就很容易发生越轨性行为，甚至违法犯罪的性行为。
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