康复回归文化与劳动观教育，也是戒毒教育的一项重要内容。许多吸毒人员在强制隔离戒毒期间，由于民警的指导和基本制度的约束，能够做到基本戒除毒瘾不在吸毒。但是回归社会以后，面对“粉友”和“圈子”的诱惑，复吸的念头就会油然而生。对吸毒人员进行康复回归文化的教育，帮助吸毒人员认识到戒毒康复是一个长期的过程，掌握自我康复的方法也很重要，学会拒绝“粉友”和“圈子”的引诱对于巩固操守意义非常。劳动观教育，也是回归文化教育的内容之一，它使吸毒人员明白回归社会以后，必然要去参加社会生产劳动，用自己劳动的双手养活自己、做到自食其力。劳动观教育必须包括劳动实践活动。强制隔离戒毒场所只有思想上的教育，而不组织参加劳动实践，是不能培养吸毒人员自发地养成热爱劳动的习惯。参加劳动实践本身，就是一种对劳动观教育的补充。重视回归文化与劳动观教育，对于巩固强制隔离戒毒效果，起到非常重要的积极作用。
　　三、以对海洛因类吸毒人员的教育为主线，细化“三种”分类别教育，使教育具有针对性。
　　毒品对人类的危害是显而易见的。各种毒品由于成分、成瘾机制的不同，吸毒人员吸毒的动机、受到的危害，以及吸毒群体的人口学特征、文化层次也是不同的。“三种类型”就是根据吸毒人员常用毒品的种类、心理渴求程度、所要达到的目的、欲望与需求所做出的划分，以吸食海洛因为代表的传统毒品类型吸毒人员的教育、新型毒品类型吸毒人员的教育和感染艾滋病毒类型吸毒人员的教育，使戒毒教育更加切合实际、具有针对性。
　　在全球范围内，使用海洛因的人数占有绝对的比例。他们在吸毒以后出现的生理特征与行为，主要表现为强迫用药和由此导致的强烈渴求行为，许多人把吸毒作为自己生活和生命的唯一目标，从而放弃家庭、社会的责任感，放弃个人的前途、健康、尊严，甘愿做毒品的奴隶。他们的人格扭曲、行为懒散，同吸毒前完全判若两人。对于突然间发生的强制隔离戒毒，表现出焦虑烦躁、时常激怒、失眠以及不同程度的抑郁症。因此，对于他们的分类教育，首要的是介绍海洛因毒品的成瘾性、中毒症状以及容易在戒断中出现的各种特征，帮助他们打消戒毒顾虑。其次，广泛宣传联合国制订的减少供应、减少需求、减少危害的“三减”政策内容，尤其是国家所采取的新的戒毒措施，宣传美沙酮替代治疗对于避免戒断症状、减轻渴求、预防复吸的药理学目标。再次，围绕减少反社会行为、改变高危行为、改善和维系社会功能，对吸毒人员进行公共卫生知识教育。要针对海洛因的特性，进行危害性教育，帮助分析由于吸食海洛因，给社会、给家庭、给自己的身心带来的各种危害，预测继续吸食将会产生的严重后果。在此基础上，制订戒毒计划，签订戒毒协议书，分期分步实施戒毒。

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