关于建立强制隔离戒毒教育体系的思考
韩力农
【全文】
《
禁毒法》对强制隔离戒毒工作做出明确的规定，国家采取各种措施帮助吸毒人员戒除毒瘾，教育和挽救吸毒人员。从中可以看出，帮助是一种总的戒毒工作理念，教育是基础，挽救是目的。建立完整科学的戒毒教育体系，至关重要迫在眉睫。
所谓戒毒教育体系，是通过综合运用现代、科学的教育理论，实践对吸毒人员的戒毒教育。把戒毒教育看成一个完整的过程，划分为三个自然阶段，在过程中化解矛盾，实现认识飞跃；从内容上将戒毒教育归纳集中于三项，抓住共性，解决普遍性问题；根据吸毒人员吸食毒品的种类、危害，将戒毒教育分成三种类型，针对特点采取个别化教育；从实质上将戒毒教育与现实生活处遇挂钩，区别对待、体现差异，形成新的动力机制。
一、以戒毒中期为重点，规划“三段”分层次教育，实现认识上的飞跃。
教育是一个过程。按照国家法律对强制隔离戒毒期限为两年的制度设计，将强制隔离戒毒自然地划分为戒毒初期、戒毒中期、戒毒后期三个不同阶段，循序渐进、由表及里地施展教育，达到让吸毒人员弃旧图新的目的。
戒毒初期的教育，是整个教育过程的基础。毛泽东在《实践论》中说，一切反对改造的人们，他们的改造须要经过从强迫的阶段，然后才能进入自觉的阶段。消除吸毒人员的错误认识，让他们放弃对毒品的依恋心理，当然也是需要经过由强迫到自觉。戒毒初期教育必不可少。主要是针对吸毒人员模糊与错误认知，进行法律、道德教育；针对他们对强制戒毒的抵触情绪、焦虑心理和疑虑，进行疏导教育；针对他们懒散的行为方式，进行养成教育和规范训练。在教育上要牢牢把握强制与感化教育的“度”，既要让吸毒人员认识到吸毒行为的违法性、接受教育的强制性；又要让他们感到接受戒毒教育，对自身的戒毒、重新生活大有益处。
戒毒中期的时间跨度大，也是吸毒人员在强制隔离戒毒场所接受教育，用新的思想观念取代旧的思想观念的关键时期。这个时期的吸毒人员，经过一个时期的生理脱毒，戒毒思想与心理十分脆弱，在继续戒毒与重复吸毒的矛盾冲突中，时常烦躁与焦虑不安。系统地开展普及毒品知识与毒品危害教育、开展毒品侵略史与社会伦理道德教育，帮助他们区分出毒品的危害性质，坚定戒毒的意念。开展文化知识教育，开展读书、演讲、影视评论活动，丰富他们的精神文化世界，自觉地放弃毒品。开展适当的体育活动，组织习艺性的劳动，锻炼他们的体魄，增强戒毒的意志力。当然，在这个阶段因人施教、个别谈话教育与心理疏导工作，都是十分重要的。遇见吸毒人员个别性的问题，通过一对一的个别谈话教育，通过心理咨询、心理疏导工作，可以暂时缓解因为强制隔离和戒毒而产生的精神压力，稳定住他们的思想情绪。
戒毒后期则是巩固戒毒教育成效，进行戒毒教育鉴定与小结。吸毒人员在强制隔离封闭的环境里，经过一年多、接近两年时间的戒毒文化教育，思想认识发生了一定的变化，心理状态基本稳定，对戒毒教育基本上能够消化接受，初步实现由强制到自觉的教育转变。这个阶段教育的重点要放在检查对照、评定鉴定与巩固提高等方面。
