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一天考下来，我再一次彻头彻尾地见识了我们的政府是多么地强大。对一个人的专业水平，应该由其雇主去判断，或者由竞争性的社会中介机构通过市场定价的标准来评价，这是再明白不过的道理。然而，我们的政府，不仅紧握这种生杀大权，而且还把这种权力投入所谓的“市场”，形成权力经济（考试经济就是最典型的表现），不惮以最无赖、最无耻的方式将人民折腾来折腾去，在这个折腾过程中，政府卷走了人民的财富，摧毁了人民的肉体，削弱了人民的智识。最近几年，我们的媒体反复报道台湾几个发疯般折腾的政党，一开会就脱鞋子打架，搞得我们大陆人民再次感受到社会主义的优越性：看我们的社会主义民主政治多么文明，举举手拍拍巴掌就将国家大事搞定。但是，这些政客们相互之间不折腾，他们就有的是时间折腾人民，将人民折腾得死去活来。我前两天在博客上转载一篇报道，说是浙江省教育厅拟在高校中“逐步推行教考分离。成立若干专业教学委员会，建设考试题库，实施抽题考试。通过在一定范围内统考统测、同层次同专业校际交换考试等形式，逐步推进质量考核评价的客观化、标准化、公开化、社会化。”这是多么恶劣的动议，一个统一的高考他们还嫌不够折腾，不够摧残人民的身心，不够麻痹人民的意志，还要搞统一的“大考”，然后以此来评价高校教学质量，谁考得好谁的教学质量就高，如果这个动议付诸实施，绝对是全世界教育史上最大的笑话，是可以和秦始皇焚书坑儒、南非种族灭绝媲美的专制事件。
回到前面的判断，我们为什么会越来越走上通往被奴驭的道路呢？首先是因为我们有一个强大的、无孔不入的政府，而且这个政府极端无耻。这些年，我们不断呼吁“小政府、大社会”，但是，问题并没有因为我们的呼吁有所改善，反而在一些方面更加恶化。据说三年前，我们的职称计算机应用能力考试还是只考一张试卷，现在变成了四张试卷。十年前，我在大学读书时感到自己可以自由支配的领域有很多。十年后，我成了大学教师，我发现我的学生和同事包括我自己一直在疲于奔命地应付各种检查和考试，填各种各样的表格，签各种各样的字。一个不做正经事的政府，完全可以找到各种理由来奴驭人民，更为关键的是，如果它放弃这种奴驭，它就无法从人民那里攫取更多的利益。这个问题的根源在哪里呢？有很多人撰文说是因为法治缺失，政府既不接受自由主义者的控权论，也不接受福利主义者的问责论，政府奉行的是十足的专制主义，并且有人还论证，一定条件下，这种专制主义还能促进经济的发展。我想更深刻的根源，是我们在政治制度上缺乏竞争机制，政治领域的竞争，与经济领域的竞争和生物领域的竞争的道理是一样的，没有竞争，就没有自由，只有垄断和专制。专制主义从经济学上考察，在给定的条件下的确是有可能促进经济发展的，但是这种发展绝对是不善的，是有违人类的伦理和道德的，因为它是建立在人性灭绝和生命摧残上的发展，这不是一种可持续的发展模式。所以，那种认为目前政治和政府的合法性是建立在经济发展上的观点是值得商榷的。
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