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第三、就业期望较高导致失业待业
就业期望较高，必然决定了选择面较宰，基层、西部等艰苦地区大多数毕业生都不作考虑，集中往大城市跑，而大城市又相对处于饱和状态，就业难就是必然的。就业期望较高，导致失业、待业状态。法学专业毕业生就业难因此形成。
除以上原因外，就业机制、经济形势、国家政策等因素也影响就业率。主要原因已经列出，就业难问题的对策也就有了，主要的方法就是一是国家适度限制扩招，限制法学专业的招生人数。二是开阔视野，拓展就业途径，三是适度减低就业期望。加上第四点，就是要开拓新就业路径 , 比如在法学外就职、创业等。
三、 法科毕业生的前途
法学教育的目标，一是培养法学理论人才，二是培养法律实践人才，三是培养组织管理人才，四培养社会通才。培养法学理论人才就是法学教育要为培养法学研究人才，主要指的就是法学教育和科研究人才，如法学教师和法学研究人员。培养法学实践人才主要是指培养运用法律定纷止争的人才，主要是指培养法官、检察官、律师等。培养组织和管理人才，主要指培养国家和社会的管理人才、领导人才。事实上，西方国家的政治家大都是法律人，一个成熟的国家社会，法律人治国的法治社会的内在必然需求。大国崛起的重要前提条件就需要健全的法治和适格的法律人。这里我想重点谈的是第四个培养社会通才。法学教育应该是一个富有灵活性和适应性的教育，法学教育培养出来的人才应该是专才与通才的结合，这也是法学教育应有的目标。什么是通才，通才不是指什么都懂，而是指可塑性强、应变力强、适应力强，宽口径、厚基础、高素养的人才。通才教育的核心应该是能力教育和素质教育。为达到培养通才的目标，从学校方面说，法学院校在课程体系上要加强通才方面的课程和实践，加大学生从自我兴趣和特长出发的选课自由，从学生方面说，法学学生要加强自我修炼，把自己塑照成一个富有适应力、应变力的人才、一专多能、复合型的人才。有导师指导是一件幸运的事情，但现实的情况更多的是需要自我修行，即使有导师指导也是导师领进门，修行靠个人。毕竟学校只是个小课堂，社会才是大课堂，法科毕业生更应该在社会中学习。增强自我规划能力、自我执行能力、自我管理能力是成才的必然要求 ，为学，从政、经商三者遵循不同的规律，而无论以什么方向为目标，要想成功就必须专注一业务，持之以恒。要想在就业和创业等竞争中脱颖而出，那么你必须是第一、最佳或者独特的。通才教育背景下，法科毕业生即使从事法律以外的职业，他们也能很快进入角色并且作出成绩。无论是在法学内还是法学外就职，诚如乔治 . 肖伯纳所言“征服世界的将是这样一些人，开始的时候，他们试图找到梦想中的乐园，最终，当他们无法找到时，就亲自创造了它。” 悲观者抱怨，乐观者期盼，现实者改变。法科学生的前途，从根本上说在于等待机遇、把握机遇、创造机遇。
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