其次，这些案件发生地区从城乡层面来看，大多发生在比较偏远的农村或者是城乡结合的地方，总之这些地方的信息相对较为闭塞，可以供社会交际的圈子相对较小。
　　再次，作为罪犯的这些教师的年龄相对比较年轻，大多在25岁左右，基本上都在30岁以下，呈现出低龄化的倾向。
　　最后，可以推论出的共性是，他们一般没有配偶，至少是没有恋爱对象，他们相对比较空虚，特别是心理压力较大。
　　二、教师强奸女生与教师角色地位冲突
　　教师强奸女生被判死刑是个极大的悲剧，更是个非常沉重的社会大悲剧。教师为人师表、学高为师、德高为范的崇高品德是教师的集中表现，教师本来是教书育人、传道授业为已任，却发生了意想不到的教师强奸女生的案件却十分令人痛心的悲剧，不仅给社会、更给受害者及其家属以永远无法忘记的伤痛。虽然教师女生现象并不非常普遍的现象，但这是不协调的现象特别在一些中西部地区的确存在，虽然是个别现象，但这个别现象却其影响是非常深远的，从稍大些方面来看，这还影响到教师作为一种行业的整体形象，对于全社会再认识教师起到了一定的负面影响作用。
　　教师的职业地位和职业角色从理论上说是比较崇高的，主要是承担教书育人的重任，不仅传授给学生，更要传授给学生一些基本的道德观念，使学生得到全面建康的发展。教师正确的角色定位是指导教师正确师德观、育人观等的前提基础，但是发生个别现象的教师强奸女学生的现象，甚至是在一些地方接连发生类似的事件，是值得引起广泛而深入思考的现实问题，这样的教师把作为自己受教育对象的学生作为自己不端行为的直接受害者，无论从哪方面都与一般人角色地位格格不入，更何况是教书育人的人民教师，可是这样类似的现象也不能从整体上否定作为教师的这个行业，他们只是这个行业中的极不负责任之辈，仍然是非主流态势，充其量是清澈的河水中的一个污染物。
　　但是，这些小小的污染物却造成的污染后果是难以估量的，所带来的影响，至少是包括对受害者及家属、还有对社会整体的影响是无法短时间消除的。这样的教师的所作所为与其所具有的职业角色明显是相绝对矛盾的，只要具有最基本感情的人都能判别，这些事发生后，作为当事者的教师也应该能认识其行为的严重性，但是后悔已经晚了。
　　可是，换一个角度思考这个问题，导致这些案件的经常性的发生，虽然具有一定的偶然，但更多的是具有相当的必然性，是多种因素造成的综合作用的结果，当然当事的教师需要对此负责，但所有的责任不能完全归于这些教师，特别在现行的中小学教育体制也应该承担一定的责任。

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