|
【注释】 写作期间，数次请教于冯象兄，得益甚多，谨此致谢。
Stuart P. Green的论文对剽窃者的心理现象有精辟论述，论文指出：有些人实施剽窃未必是故意而为，而是受心理疾病的驱使：有些人是记忆错乱，把存留在记忆中的他人的想法当作自己的创新观点；有些人沉湎于自欺，在抄袭过程中不断地说服自己，最后真的会把抄袭作品当成自己的作品；有些人会使用相同的、很容易被识破和追踪的方法反复抄袭，就好象要寻找自我毁灭的途径。当然，大多数剽窃者在动手之前都会精确地计算得失：在当时、当地情形下，不剽窃会面临什么问题，剽窃不被发现能得到哪些好处，剽窃暴露之后又会有什么后果？论文认为，这种心理和小偷窃取别人钱包时候的心理是完全一样的。参见：Stuart P. Green, PLAGIARISM,NORMS, AND THE LIMITS OF
THEFT LAW: SOME OBSERVATIONS ON THE USE OF CRIMINAL SANCTIONS IN ENFORCING
INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS(剽窃、规范和反盗窃法的局限性：有关维护知识财产权利而运用刑事制裁的看法), 54 Hastings L.J.(哈斯汀法律杂志) 187-189 (November, 2002).
Robert A. Gorman & Jane C. Ginsburg, Copyright: Cases and Materials， 840 (6th
ed. 2002).
以下是译自英文的、有关剽窃的两段经典定义：
（1） 挪用他人的作品——他人写作的段落、章节，或者观点、语言——冒充为自己的心智产品。（来源：Black’s Law Dictionary 5th ed.）
（2）偷窃（别人的思想或文字）并把它们冒充为自己的：使用（别人的作品）而不归功来源（without crediting the source）；实施文字盗窃：把来自现成资源的作品或观点表现为新的和原创的。（来源：Merriam-Webster Online Dictionary, http://www.
m-w.com）
摘自冯象先生2006年8月 日电子邮件。
Andreas Teuber, Handouts and Lectures in Academic integrity and Plagiarism (讲义和演讲： 学术诚信和剽窃)，Harvard Continuing Education Home Page, Summer 2003, http://courses.dce.harvard.edu/~phils4/honesty.html
Robert M. Gorrell and Charlton Laid, Modern English Handbook, （现代英语手册）
6th edtion, Englewood Cliffs, NJ (1976), p. 71. 转引自Andreas Teuber，同前注。
Roger Billings, PLAGIARISM IN ACADEMIA AND BEYOND: WHAT IS THE ROLE OF THE
COURTS?（学界内外的剽窃：什么是法院的角色？） 38 U.S.F. L. Rev. 394. (Spring, 2004)
一些知识分子已经意识到学术腐败带来的灾难性影响，他们勇敢地承担责任，或者将丑闻公之于众，或者追寻问题的症结之所在，或者探讨正本清源的途径…….。方是民先生创办的“新语丝”网站（http://xys.dxiong.com）揭露了包括剽窃在内的各种学界丑闻，在饱受围攻、讼累纠缠的情况下，方是民大笔如戟，单身鏖战，让一个又一个冠冕堂皇的教授、“博导”、“归国学人”翻身落马。在这个年代，“新语丝”是中文世界对抗学术腐败的象征，它的存在或多或少地给中国学术界挽回了一些声誉。吉林大学的邓正来教授自上个世纪90年代中期开始创办《中国书评》、《中国社会科学季刊》，倡导“学术规范化”，他编辑的《中国学术规范讨论文选》（法律出版社，2004）收集了中国学界讨论学术纪律和征引规范的主要文献。中国政法大学的杨玉圣教授创办“学术批评网”（http://www.acriticism.com），编辑《学术规范读本》（河南大学出版社，2004）、撰写《学术规范导论》（高等教育出版社，2004）， 为建立中国学界的自律和秩序奔走呼吁。2006年，北京大学的贺卫方教授公开批评一位同行的剽窃行为，他公示了一部剽窃作品和作为剽窃对象的原作，让读者两相对照，表现出难能可贵的勇气和责任心。参见：贺卫方，周叶中教授事件及其他，法律思想网，2006年1月17日， http://law-thinker.com/show.asp?id=3042
方流芳，《哈佛法律评论》：关于法学教育和法律论文规范的个案考察，比较法研究，第十一卷第二期 （1997），页169-181; 律师文摘，第一期（2006）重刊，页72-91（包括旧作重刊、“重刊后记”和译文“可爱的评论”）。
Jonathan Band, Matt Schruers, DASTAR, ATTRIBUTION, AND PLAGIARISM(达斯塔案、归认来源和剽窃)，
33 AIPLA Q.J.（美国知识产权季刊, 2005） 14.Stuart P. Green对于剽窃和归认来源的关系有一段精辟的论述。他认为，假定学者在乎同道（peers）的尊重，那么，“求取尊重的愿望”就会产生“归认规范”（norms of attribution）——“只有在复制者归认初创者或者作者的情况下，他才可以复制他人的言词和思想。”——作者藉此而最大限度地得到同道的认可，从而有强烈的动因去进行原创。参见：Stuart P. Green, 前注1，页175。
Stuart P. Green对此有以下见解：在普通法，盗窃罪有三个要素：（1）行为指向有价值和可交易的财产；（2）行为人有永久剥夺他人财产的意图；（3）行为人实施不法取占或者控制。用这三个要素进行比照，剽窃与盗窃没有什么差别：（1）剽窃行为指向的对象是原作者的认可得分。对于学者来说，“积攒认可得分（他人的认可）的重要性至少与金钱报偿不相上下，如果不是更为重要的话。” 著述引用率常常是评价学者的一个重要指标，有些人甚至按照引用率去给学者排名，因此，认可得分是有价值的。认可得分也给作者带来间接的经济利益，诸如：终身教职、奖金、提薪、研究资助、出版合约、工作机会、演讲邀请等等。认可得分又是“可交易的”，例如，甲为乙写讲稿而收取报酬，乙念讲稿而不提甲的贡献，这是一笔合法的交易。一个人把自己的思想和表达转让给另一个人，自愿充当隐名写（ghostwriter ），他就是转让自己的认可得分而获得其他利益。（2）剽窃的错误不是“借用”了原作者的思想和表达，而是导致原作者永久性地丧失认可得分，这就是永久性地剥夺原作者的财产。（3）剽窃者发表剽窃作品，获得认可得分，相当于从原作者那里拿永久性地拿走原作品而置于自己控制之下。同前注1，页220-223。
University of North Carolina at Chapel Hill Home
page, http://www.unc.edu/depts/wcweb/handouts/plagiarism.
html
“ He was impatient with academic jargon and demanded that we discard it.
One day, in our graduate seminar on intellectuals and power, a student said,
‘Discourse.’ Said exploded. Then the student nervously mumbled, ‘Foucault.’
|
