★设计大学生涯需要处理好的六对关系
　　■考研与就业的关系：深造第一，就业第二。在今天这个学历社会，从整体上来说，学历越高机会越多；就上海来看，有调查显示，在高学历人才中，非上海本土者占绝对数量。尽管这是外地人进入上海的必需门槛，但也同时带来一个竞争的问题。上海本土学生更应在自己本来具备的诸多优势的基础之上，在学历上争取提升层次。许多同学对考研存在诸多本不应该有的偏见，例如，认为考研很难，考不上；认为考研就是做学问、搞研究，枯燥乏味；认为考研浪费时间，不如早就业；认为考研毕业后就业形势会更加严峻；认为考研是外地人的事情，等等。这些认识，其实反映出了认识者对考研与深造尚未形成一种科学的认识观。在获得硕士和博士学位不会必然带来祸害的前提下，为何不趁早去争取呢？更何况确立这样一个目标，本身就可以促进学习的积极性，培养学习的自主能力。即便无法实现这一目标，但以我的个人看法，对于一些有利于自己进步的事情，做了没有达到目标带来的后悔与原本就不去做带来的后悔相比，后者会更容易让人灰心。当然，每个人都有自己对生活方式与人生规划的选择自由，学历也并不是评价一个人综合素质与发展潜力的唯一指标，这仅仅是我个人的一个建议而已。
　　■学习与兼职的关系：学习第一，兼职第二。兼职主要是指在校内外的打工生活与专业实习。有人认为打工既可以锻炼能力，又可以增加收入，只要不影响学习即可。我的观点是：打工必然影响学习。学无止境，再多的时间也觉得不够用，打工用去一分钟，学习的时间就会少一分钟。正确的实践锻炼可以锻炼与提高自己的综合能力，但实践不是能力锻炼的唯一途径。理论学习也能够锻炼综合素质。理论思维的训练给予学习者的财富是无穷的，今天储备得越多，明天你将会更加得心应手、挥洒自如。课余时间适当的打工未尝不可，但今天的打工生活，在不少同学身上已经走样了：以牺牲课堂学习为成本获取打工利益；以打工兼职为借口逃避学校生活。前者无疑增加了打工成本，是一笔很不划算的帐单；后者是对学校管理秩序的对抗，本质上是在逃课、逃学，反映了一种非正常的学风。另外，不能正确对待打工，会带来许多麻烦，如法律纠纷、交际纠纷等。当然，在个体精力允许的情况下，能够正确处理两者关系，也可以选择兼顾。
　　■读书与考试的关系：读书第一，考试第二。重视考试不重视读书，这是一个错误的学习思路。平时不学习，指望考前突击甚至翘首期待老师划范围，划的范围越少越好，选课时也把这个老师是否划范围、范围的大小作为选课判断标准，凡是不划范围的，都给我一边去；我把毛泽东那首著名的“咏梅词”改动了一下，来描绘一下大学生对考试的心情：“考试又来临，心情真困扰。最后一节复习课，大家都在吵。吵也不顶用，只把老师找。待到下课铃响时，都说范围少”。这在大学生中是一种较为普遍的学习心理。这种现象一方面说明了处在人生某一阶段的大学生可爱的一面，但另一方面也说明了许多同学把考试的重要性摆在了读书之上。我以为这是一种错误的求学观。考试是应付的只是大学时期，但读书却能影响你终生。这是一个很简单的道理，可是又有谁能真正去做到呢？尽管一张优秀的考试成绩表可能会给你带来虚荣心、换来奖学金、敲开就业门，但这只是一种简单的功利选择，而不是一种理性的策略选择。我以为应充分利用珍贵的大学时光，把眼光放得宽一些、远一些，不要计较于每次期末考试，更何况平时多读书与考试好成绩之间并不必然绝缘。
　　■专业与辅业的关系：专业第一，辅业第二。许多同学在学习专业的同时，也在外边上一些辅导班，出现了所谓的“考证热”。计算机、外语、文秘、驾驶、财会等等。对于考证热，我的简明观点是：第一，多一些证书是必要的，因为多一些证书就多一项技能；多一项技能，就多一个选择；多一个选择，就多一个机会。这几乎是不证自明的常识。第二，考证要根据自己的学习兴趣、能力以及未来职业规划需要确定，不能盲目跟风。第三，没有证书不等于没有能力，有证书也并不一定会有机会。我的意思是说，嵌入灵魂深处的内涵比裹在身体表面的外形要宝贵得多。学习能力的培养是最根本的，它能锻炼你认识问题、分析问题、解决问题的能力，但这种能力的培养未必一定要靠考证来实现。没有选择的盲目考证，从某种意义上来说，是一种浮躁学风的表现，不利于培养一个人扎实的专业基础能力与综合素质。

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