还有，国内很多小学要求学生做数学作业写等于号“=”时必须用尺子比齐划线，不能直接写。一个题目就得划好几个等于号，一次作业要划几十个甚至上百个等于号，需要不停地拿尺子、比齐、划线、放下尺子，耽误很多时间，而且据说数学老师都很厉害，如果学生不是拿尺子划的而是直接写出来的，老师一眼就能看出来，然后就是几遍、十几遍地重新抄写。我真不明白，学生知道了等于号的意义就行了，为什么非得用尺子划呢？如此愚不可及的教学方法也能大行其道，端的是匪夷所思！以这种愚蠢的教学方法，如果还要求什么培养学生的想像力、创造力，或者还谈什么减轻学生负担，那只能是天方夜谭了。
　　美国的中小学校是不是不看重学生的成绩呢？大学在录取学生时不看重学生在中学阶段的成绩呢？不是，跟我们一样，他们也很看重成绩的，对成绩好的学生也是有各种激励和奖掖机制的，但是，学生的成绩构成不像我们是单一的，一次考试定全局，期末考试如此，中考如此，高考更如此。他们给学生的成绩是综合的评价。他们也有期末考试，但期末考试在一门课程的全部成绩中只占一个比例，通常不超过30％，平时成绩占的比例大得多。而平时成绩主要地不是考试成绩，而是老师根据学生在课堂上提出问题、回答问题、完成作业、出勤等各方面的因素给定的。女儿所在的学校，每门课程的任课老师都会在每个星期二给家长一份上星期的学生成绩单，包括学生在本门课程每一环节（如完成作业、回答问题、解决问题的能力、动手能力、出勤等等）可以获得的最高分数（points possible）、你的孩子实际得到的分数（your scores）、分数评级（letter grades），如果你有疑问可以找老师，老师必须给出说明。刚开始，有一次我看女儿的数学成绩单，可以获得的最高分数是100分，实际分数女儿却得了110分，我问女儿是怎么回事，女儿说，老师认为我在回答某一个问题时特别好，给了加分。又有一次，我们全家春节时去波多黎各度假，女儿请了一个星期假，我知道缺勤是要扣减较多的相应分数并影响到最终评级的，但那个星期的大多数课程女儿仍然得了A的评级，我很纳闷，女儿也说她刚开始以为这个星期的成绩肯定惨了，但老师说由于上个星期我完成的作业和回答问题的情况老师很满意（比如，自然科学课女儿自己制作的由12张贴片组成的4张展示板，说明生物体细胞、组织、器官等构成、发育、功能、变化等的作品，被老师陈列于教室的最显著位置），可以用来抵扣我这个星期的缺勤，并专门在课堂上解释为什么Emily（女儿在这里上学用的英文名字）这个星期缺勤却仍然得了A的评级。
　　除了每个星期的成绩单（家长必须在成绩单上签字，注明日期，并可以提出问题或建议），每两个星期家长还会收到由主管的校长助理（他们没有副校长，校长助理是学校日程管理的实际负责人）签署的一封信，介绍在此两个星期内学校发生的所有与学生或家长有关的事情，如学校组织的公益活动，学生团体的演出，学校运动队进行的比赛情况，哪个公司或个人向学校提供了哪个方面的资助，哪位学生在什么比赛中获得了名次，未来一周内、两周内以至一个月内学校的重大活动一览表等等。如果有家长会，信中会详细告诉你会议的主题、将安排谁作发言或介绍情况、家长自由发言的时间、为家长准备的资料、到学校的详细路线图等，末了还会诚恳地请家长一定拨冗与会，学校为每位家长都准备了免费的可口午餐。家长到开会地点时，门口都会有两位接待的人员一边给家长发放资料一边安排家长就座一边不停地说着“谢谢你的光临！谢谢你的支持！”想一想，中国的家长什么时候享受过这种礼遇啊，应试教育不仅使得我们的孩子除了成绩以外的为人处世所知甚少，更使得我们的中学老师俨然成了可以对家长颐指气使的“大人物”，据说国内开家长会时，如果哪位学生的成绩差一些，则其家长无论是耄耋之年的老者、出人头地的教授、威风八面的官员、娟好静秀的少妇都会被那些惹不得的中学教师训得抬不起头来。期望这样的为人师者培养出优秀公民来，岂非与虎谋皮！
　　

第 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 页 共[8]页