所谓“乱毕业”，是指在博士论文撰写、答辩、学位授予等环节出现的系列“乱事”。在此，我敢大胆地提出这样一个问题：有谁敢站起来说出“所有的博士生在学位论文上都是自己潜心研究并独立撰写的”这句话？谁敢？谁敢？谁敢？！我看只要是一个善于观察、调研和思考的人是不会站出来违心说出这句话的。为什么呢？因为现实中确实存在着博士生在读期间“没上过几天学”、“不懂几个专业术语”的人却也能写出一篇洋洋洒洒几十万字的博士论文！这其间有雇佣“枪手”者，有干脆抄袭者，也有胡乱炮制拼凑者，一些新闻媒体和学术批评组织也多有暴光。不过，坦白地讲，尽管说这不一定占多数，尽管说这也属于“乱”，但现在却没有一个很好的监督制约手段来检测这种“乱来”。我们唯一可以寄希望来拯救这种“乱事”达到“拨乱反正”功效的制度，是学位论文答辩制度，然而，即便在这个制度上，也让我屡次感到失望。培养单位在组织答辩活动时，如果由研究生教育主管部门（研究生院）甚至博士生导师组来邀请答辩委员，那么，这种做法的公正性是应该受到质疑的。为了追求答辩的“零淘汰率”，往往动用一些不光彩的“潜规则”，把答辩委员“伺候”的舒舒服服的，冠冕堂皇一点的，则是邀请答辩委员在本校做场学术报告，并以高额讲座费作为“重金交易”；令人作呕的是，有的培养单位尤其是个别心术不正的导师，为了特意淘汰掉某某人，还会闹出一些连两三岁的小孩都玩腻了的把戏。你搞掉我的学生，我再搞掉你的学生，这样谁都不欠谁，唯一害惨的牺牲品是他们各自指导的无辜博士研究生。还有个别博导心胸狭窄，对于一些优秀的博士论文，鼓励心小，嫉妒心却很重，在答辩会上讽刺挖苦，甚至泪洒答辩台，完全失态。博士研究生毕业环节上的这些“乱忽乱悠”或者“乱砍滥伐”现象，不能不让我们每一个有良知、有责任感的人深入反思。
　　按照我批判当前研究生教育文章的惯例，本文仍然不去对上述“五乱”现象作出症结以及对策剖析。简单粗糙地梳理一下这些恼人的“乱七八糟”，我唯一的感觉就是在高校治理尤其是博士生教育治理过程中，“人治”色彩依然笼罩在校园内外。立法再美丽，制度再漂亮，如果执行的部门和操作的人一旦思想“乱”了，行为也难以保证“和谐”。“依法治校”绝不仅仅包括建章立制的健全和完善，更要切实让“死法”变活，真正首先让掌权者把章法推行开来，让操作者甩掉“上面的意志”，躲开“潜规则”，严格遵循明示出来的国法校规，这样参与者才能公平受益，才能不至于因为一些可恶的“乱我心者”而生出“今日之日多烦忧”的刺心老茧。

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