法学刑侦实验室正规化建设初探-法搜-中国法律信息搜索网

　　在建立校级统一管理模式的同时，要从学校的具体规模、学科建设、管理水平等实际出发，建立相应的实验室工作管理机构，统一组织和领导刑侦实验室的日常管理工作，因校制宜，踏踏实实地解决好“多头领导”的现状, 转变职能、强化服务，实行归口管理，建成行之有效的主管实验室工作的行政机构。
　　由于现代科学各学科相互渗透与交叉，出现了具有综合性的研究课题，“刑事侦查学”、“刑法学”、“犯罪心理学”、“证据学”等学科之间的渗透与交叉愈来愈纵深。即使是同属于刑事技术学科领域内的各门专业间也出现了交叉和渗透，如痕迹物证的提取检验离不开刑事照相和刑事摄影技术，微量物证的提取检验涵盖了足迹、指纹、毒物、法医学、司法化学和文检等专业的内容。刑侦实验室应当根据学科纵深发展的要求,力求改造与提高，由只有一个专业使用的单一功能的向多专业使用的多功能发展，由此，建立跨学科的综合实验室也是建立和完善刑侦实验管理体制的必然要求。而且，应当在此基础之上逐步实现由“教学型”实验室向“教学科研型”和“开放型”实验室的转变，把法学的专业优势与社会需要结合起来，使刑侦实验室成为教学、科研、社会服务三结合的基地，真正实现教学、科研和社会的融合发展。
　　2、加强刑事技术实验专业人员队伍的建设
　　实验技术队伍肩负着培养人才和出科研成果两项工作。实验室的重要地位和作用要通过实验队伍来实现，这就要求健全一支人员足够、结构合理的技术队伍。这支队伍既要有较强的实践动手能力，又要有不断接受新技术知识的基础；既要能独立担负起实验教学课程和科研工作，又要掌握实验室的科学管理，充分发挥它在教学、科研、服务公安司法实践、服务社会等方面的作用。这支队伍应该是由专业高学历和不同层次职称的实验教师、实验员组成的阶梯型结构。实验室人员必须具备现代化科学知识,对所管理的仪器设备性能了如指掌,能在实验中指导学生,并为理论课教师提供技术性资料。通过引进一些有专业学历的专业性技术人才，并且创造外出机会对现有实验人员进行业务培训，使实验人员在实践技能及理论水平等方面得到提高,具备参与实验教学及案件鉴定、科研工作的能力。人数应按国家教委规定的学生与实验人员比例配给，确保教学方案得到较好的实施，出现新的工作局面。在人员编制有限的情况下，可将教研室教师定期轮换到实验室工作，既有利于加大实验教学的理论深度，又有利于提高教师的实验技能。此外，还应加强实验教学队伍的职业道德教育，鼓励其忠诚党的教育的事业，并制定一些相关的制度和激励政策，为实验室营造一个敬业环境。还希望有关领导关心实验队伍的建设，提高其社会地位和生活待遇，以促进实验教学队伍素质和业务水平的提高。