法学刑侦实验室正规化建设初探-法搜-中国法律信息搜索网

　　4、忽视实践教学的客观性和能动性
　　刑侦实验水平的提高，既能使学生掌握实验操作技能，又能使教师通过实验研究提高学术水平和教学质量，培养和造就具有超前意识和技术全面的应用人才。由于法学属文科类学科，偏重于理论性教学，且招收的学生大部分为文科生，学生普遍存在着动手能力差和缺乏实验兴趣的问题,实验实习教学有一定的难度。许多法学高校对实践教学的重要性认识不够，认为实践教学是理论教学的附属，可有可无，实验课可开可不开，没有固定的实验与理论教学课的比例，在检查学生教学效果和考核学生时，实验考核成绩模糊或根本没有。而且在实验动机、兴趣等非智力因素上多重视不够,造成学生实验操作中的被动性，学生在实验时只是机械按照实验教科书进行操作，缺乏独立的动手能力和创新能力。再则，在实验类型的设置上偏重于基础性的简单操作，设计性试验和综合性实验占的比重很少甚至没有，或者在一些综合能力测试中，其测试内容简单、相互联系性不是很强，考核要求低，时间短，不能达到对学生实际能力测试的要求。[4]
　　三、加强和完善刑侦实验室正规化建设的途径
　　刑侦实验既是培养法学院校学生动手能力、实践能力的需要，也是培养创造能力和创新精神的需要。从教学的角度来说，可以验证和巩固课堂教学的成果，从实践的角度来说，可以为公安司法机关输出具备完整知识结构的法律型人才。随着现代科学技术的日新月异，各种媒体在刑侦实验教学应用愈来愈广泛，如投影媒体、幻灯媒体、录音媒体、电影与录像媒体及计算机辅助教学媒体等。尤其是计算机辅助教学媒体具有将教学内容、教学经验、计算机技术融为一体的功能，通过讲课、模拟、对话练习、游戏等方式达到某种教学目标，实现教学功能。传统的教学模式已经不能适应新技术、新形势的发展，建立适合时代发展并与法学密切联系的新的实验教学模式势在必行。
　　1、建立和完善刑侦实验管理体制，建立跨学科的综合实验室
　　法学院校专业教学有其自身的特点，但它们主要是为司法实践部门服务并为其提供合格的法律人才。因此，成立校级实验中心，实现资金的集约化管理，场地、设备、人员的合理调配，是今后法学高校实验室发展的必由之路，也是较为理想的管理模式。笔者认为，应打破原有以学科或专业为主导划分实验室的格局，成立校级实验中心，由校一级将痕检、文检、刑事照相、刑事化验、法医物证、模拟现场勘查等实验教学统一管理起来。这样做的好处:（1）便于统一集中购置仪器和设备，减少重复添置；（2）按照统一的教学大纲有计划地开展实验项目，减少实验内容的重复；（3）减少老师之间，教学人员与实验人员之间出现的相互推诿、扯皮的现象，增强教学效果，促进教学水平的提高。