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（一）都市教育向边缘扩散
如果将北京大都市作为高等教育中心的话，周边远郊区处于高等教育边缘的位置。现在的情况正在发生变化：远郊区正在成为高等教育第二校园，以更快的速度发展，并且形成了与大都市校园竞争的态势。
由于在北京办学土地成本高，边缘地区成本低，例如廊坊开始与北京竞争教育资源。近两年来出现的“廊坊高等教育”现象值得研究。廊坊高等教育工程于1999年规划，2000年启动，现在已经建成了东方大学城。去年，廊坊东方大学城一期工程已经投入使用，北京有十几所大学的第二校区搬入廊坊大学城，来自全国的近五万学生在大学城入学。二期计划正在发展，建成后学生人数将会成倍扩增。从规划上看，将来还要发展三期工程，到那时，廊坊市常住人口的30%将由大学生构成。（注：2002年9月作者在现场参观时了解的情况。）当廊坊地区的人口构成和素质大幅度改变时，就可能成为中国高等教育的“金三角”市或日本的“筑波城”。
（二）教育中心向沿海地区发展
沿海地区经济发达的省市也相继出现了兴办“高等教育”的现象：南方经济发达省区从前几年开始，纷纷吸引内地名牌大学到当地发展分校。这些地方政府将发展高等教育作为区域发展的新模式，采用了多种鼓励措施吸引高校前往。在区域经济发展中，这些措施包括直接经费援助、贴息贷款、各种免税等。西方发达国家也有类似鼓励区域发展的措施，称之为区域“胡萝卜”政策。[17]我国区域发展新特点是以高校作为知识经济原动力，带动区域经济的升级发展。
“沿海教育”现象不但涉及在京的若干所大学，还影响到在京的一些名牌中学。广州郊区番禺已经发展成为新的大学城，广州市已经有二十多所大学的第二校园在这里安营扎寨。今天，包括北大附中在内的北京的许多名牌中学都被请到外地办中学分校。在上海的闵行和松江，杭州、宁波、无锡的郊区等都出现大学的分校区。
南方沿海省市启动区域教育项目后，竞相争取包括北京在内的各大城市高等教育资源。如深圳市政府最早建立了“虚拟大学园”，将全国三十多所知名大学吸引到虚拟大学园中来进行教学和科研，并且在深圳将科研成果就地转化。前三年，深圳市政府又投资兴建了“深圳研究生院”，一期吸引了北大、清华和哈工大三所大学的研究生院进入，二期将吸引南开、人大等进入。
在紧邻深圳的珠海，当地政府也迅速发展了“珠海大学园区”一期工程，吸引了北师大、中山大学、吉林大学等六所高校进入，二期工程正在发展，还将吸引更多的全国著名高校进入园区。（注：2002年2月，作者在当地现场参观时了解的资料。）
此外，上海、云南、河南、辽宁、江西、山东、新疆等省区，还有一些知名的城市，如青岛市、威海市、大连市等负责教育的领导来到北京，与各名牌高校座谈，鼓励在京高校到他们当地建立第二校区或分校。
地方“教育现象”表明：珠江三角洲、长江三角洲和环渤海地区沿海城市，正像当年吸引外资企业到当地投资那样，现在正在大力吸引北京名牌高校和中学到当地办学。吸引外资是有形投资，是物质投资，现在吸引高等院校到当地办学，是智力投资，是无形资产投资。
沿海“教育现象”三个发展阶段非常明显：从学校与房地产项目“捆绑”发展的第一阶段[18]，到为了城市经济结构调整与社区文化发展引进大学加入的第二阶段，再到为了人才工程与知识创新工程共建“二级学院”或“二级研究生院”的第三阶段。沿海“教育现象”在经济发达地区的出现，已经表明教育不再是一个第三产业单独发展的思路，而成为全民全社会共同关心、参与共建、整体发展的“社会文化工程”、“社会文明工程”和“社会知识工程”。
（三）企业办学
在沿海办学现象出现的同时，企业办学现象也在北京和周边地区出现了。办学需要资金，企业用剩余资金投入办学。企业投资其他行业的风险较高，办学投资被认为是投资风险小而收益高的项目；办学可以有税务方面的优惠，还可以有一定的广告效应等，最重要的是还可以获得科研最新信息与成果。也有一些企业家对于办学还抱有个人对教育的一番情结：他们自己由于各种原因在年轻时没有完成教育，用后来办学作希望与理想的寄托。
还有一些企业甚至以办教育或培训为主业。在国外，美国的凤凰城的教育企业以办大学为主，是上市公司，在高速公路边做大幅广告。美国的考试企业托福也已经发展成为全球跨国经营。日本的LEC是法律与会计师考试的全国最大的超级连锁学店：有40万学生和4000名教职员，在全日本开办了30多家分店和数百个教室。现在这些教育企业正在陆续进入中国教育培训市场。
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