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在做好专业设置的同时，还应高度重视课程体系的调整，①在课程安排上，加强实践教学，增加学生的动手机会。②即使是理论教学，也应以应用为目的，以讲清概念，强化应用为重点。③专业教学在加强实用性的同时，应使学生具备一定的可持续发展能力，并增加生产、服务、建设、管理第一线实用的最新技术。④在教学方法上，应提倡启发式、讨论式教学，激发学生学习的主动性，培养学生的创新意识。⑤对学生的考核应采用多样化的考试形式，理论部分可通过卷面笔试或口试的形式考核，实践部分要在实际操作中进行检验。
3、高度重视师资队伍建设，着力提高教师素质
高职院校能否真正办出自己的特色，关键就在于教师自身的素质。要把培养一支教育观念新、创新意识强、师德高尚、水平高超的“双师型”教师队伍作为办学的第一要务。为此，笔者认为可采取以下措施：①立足校内，通过多种途径提高教师的个人基本素质。学校应积极创造条件，鼓励青年教师攻读硕士或博士研究生，帮助教师提高学历层次，教师整体学历层次提高了，整个学校的办学水平才会上一个大的层次。对于那些非师范院校毕业的青年教师及厂矿企业调入的教师，应要求他们必须参加“高等教育学”、“心理学”等方面的岗前培训，并且要通过有关考试获得相关的证书。对于新分配来校的毕业生必须进行岗前培训，重点学习操作技能，并考取相关的上岗证和技术等级证书。对于那些没有企业实践经历的教师，应分期分批派遣他们去企业实习，顶岗锻炼，让他们参与企业的生产管理和设备安装、调试、项目论证、技术改造、产品营销等具体操作过程和实践活动，提高他们的实践操作能力。②鼓励教师积极参与科研。在市场经济条件下，科研要与市场紧密结合，使科研成果尽快转化为现实生产力，实现科研的良性循环。学校应为教师进行科研和生产提供有利的条件，让一部分教师在提高自身实践素质的基础上利用“知识”率先富起来。③建立一支高水平的兼职教师队伍。应以优厚的待遇，聘请一部分确有专长的高级工、技师或高级技师来担当技能训练的兼职教师，同时，还可聘请部分行业的专家和有经验的工程技术人员作为兼职教师。④加强师德师风建设，努力提高教师的思想道德素质。教师的品德操守、待人接物、言谈举止等将会对学生产生一定的示范效应和人格熏陶，对他们成人、成才起着潜移默化、润物无声的巨大影响。高职院校应把教师师德师风建设作为一项重要内容来抓，为学生成长营造一个良好的环境。
4、改革实践教学，加强实训基地建设
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