的人生第二大困惑。
　　003　留级
　　
　　1973年2月，我初中毕业了。当时正是所谓的“右倾回潮”时期，两种教育路线僵持不下，所以高中招生既不是像前几年那样仅凭推荐，又不是像1976年以后仅凭考试，而是推荐和考试相结合。推荐主要是贫管会（贫下中农管理学校委员会）推荐，当然，学校也有发言权。考试很简单，只考数学和作文两门课，录取分数线是一百分。“贫下中农”推荐了我，学校推荐了我，学生也推荐了我，考试也通过了（我仅数学就考了九十多分，全考区第一名），却未能被录取。上面来了通知，让我留级。级是留了，但是我永远也想不通，为什么政治表现、家庭出生、社会关系、学习成绩都不如我的人能上高中，却要让“又红又专”的我、多次被评为五好学生或三好学生的我留级？这就是我的人生第三大困惑。
　　004　咬文嚼字
　　
　　1973年春节过后，当我带着留级的羞辱重读初中课本时，便遇到了更多的麻烦与困惑。
　　初中语文课本里有一篇来自《毛泽东著作选读（甲种本）》的文章，题目叫做《被敌人反对的是好事而不是坏事》。学完这一课，语文老师布置了这样一道问答题：“为什么说被敌人反对的是好事而不是坏事？”答案自然就在课文之中，将毛泽东归纳这一命题的那一段话抄写一遍也就行了。具体格式是：“答：因为正如伟大领袖毛主席教导的那样：‘一个人，一个党，一个军队，或者一个学校，如若不被敌人反对，那就不好了，那一定是同敌人同流合污了。如若被敌人反对，那
　　就好了，那就证明我们同敌人划清界线了。如若敌人起劲地反对我们，把我们说得一塌糊涂，一无是处，那就更好了，那就证明我们不但同敌人划清了界线，而且证明我们的工作是很有成绩的了’。所以说被敌人反对的是好事而不是坏事”。
　　不知是因为闲极无聊还是要掩盖留级的羞愧，我不能满足老师教给我的答题方式，我要有所不同，有所创新。于是我答道：“敌，就是对立，敌人就是和我们对立的人，所以，在世界观和看问题的方法上必然和我们对立，我们认为是，他们认为非，我们认为好，他们认为坏。对他们有利的，对我们就不利，对他们不利的，对我们肯定有利。所以，被敌人反对的是好事而不是坏事”。
　　我那可爱的老师留在我的作业本上的批语是：“咬文嚼字，重做！”　　重做就重做，重做还不简单吗？照着课本抄一遍不就行了吗？重做是重做了，但是给我的困惑却永远也不能消除。做作业为什么一定要抄书呢？这是我的人生第四大困惑。
　　当时我怀疑：是不是老师的水平太低了？十多年以后我才逐步弄明白，那不是老师的水平问题，而是人类的思维惰性和道德惰性问题。这些问题具有普遍性，铁凝和王朔笔下的中小学教师，都是大城市里的才女，不也同样扼杀学生的思想火花吗？大约也是在十多年以后我才弄明白，毛泽东用的是归纳法，我用的是演绎法；毛泽东用的是经验总结法，我用的则是语义分析法。后来，我能在法律语义学领域里做出一些成绩来，也与老师的打击有关呢。如果老师不给我严厉的打击，因一时心血来潮的“咬文嚼字”恐怕很快就淡忘了，哪能影响到我以后的思想方法？然而，我亲爱的老师，当时您如果能给我以表扬和鼓励的话，不也同样能让我难以忘怀吗？不也同样会给我以后的思想方法带来良好的影响吗？

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