综合能力培养在法学教学中的尝试
杨连专
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依法治国作为一种治国方略已被载入国家的根本大法。可以想象，随着法制建设的不断完善，法律的调节作用会更加广泛地深入到社会生活的方方面面。法治社会比任何时候都迫切要求高等院校培养具有全面素质和创新精神的法律人才。也就是说，21世纪的法学教育应当迅速适应知识经济时代新形势，改变传统的只注重知识灌输的法学教育模式，对学生进行综合能力的培养。
一、综合能力是现代社会对法律人才的基本要求
21世纪是一个以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代，人的知识、智力和创新能力将成为知识、经济、社会发展的主要源泉和动力。知识经济时代科学技术的综合化导致了产业部门的综合化和政府管理的综合化，这一切都相应地要求人才的综合化，单一地依赖某一方面的知识或依靠某一方面的能力已经不能适应工作的需要。社会对法律人才的要求更是如此，今天，在美国等发达国家，医师兼律师、会计师兼律师等类型的两栖人才越来越多，他们不仅兼具有多学科的知识，而且语言表达、逻辑推理、写作、社交等各方面的能力越来越强。可以想象，在未来的社会，一个笨口拙舌、逻辑混乱、不懂社交、不会写作的法律工作者将是寸步难行的。
二、综合能力的培养应该从课堂教学开始
培养法学专业学生的综合能力的途径是多方面的，既可以在学校培养，也可以在参加工作后培养。但是，在教学的过程中就着手进行培养具有许多其他途径无法比拟的优越性。第一，在法学教学中引入对学生进行综合能力的培养更有利于学生对课堂知识的理解、吸收和运用。第二，节省了专门进行综合能力培养的时间，一出校门就能很快地适应工作。在教学中引进综合能力的培养这一环节，将教学与能力培养结合起来，省去了专门进行培养的时间，缩短了适应工作的时间。第三，在法学教学中进行综合能力的培养有着良好的氛围。参加工作以后，不仅工作太忙，而且彼此之间有一定的功利性，不可能想学生时代那样，大家真心地相互帮助，取长补短，更好地锻炼自己的能力。
三、在法学教学中对学生进行综合能力培养的方法
毫无疑问，一个法律工作者必须具备多方面的综合能力。这里的综合能力主要包括：语言表达能力、逻辑推理能力、分析问题解决问题的能力、书面写作能力、组织社交能力等。
